ΟΛΜΕ

                                                          Αθήνα, 15/03/2019

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Από τη συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με τον Υπ. Παιδείας (14/3/19)

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ συναντήθηκε εχθές κατόπιν αιτήματός του με τον Υπουργό Παιδείας κ. Γαβρόγλου παρουσία της Υφυπουργού κας Τζούφη και άλλων υπηρεσιακών παραγόντων. Η συζήτηση διάρκειας 2 ωρών στράφηκε κυρίως γύρω από το νομοσχέδιο για το Νέο Λύκειο και άλλα ζητήματα που κατόπιν έθεσε η Ομοσπονδία.

 Αναλυτικότερα:

 Για το Νέο Λύκειο:

 Ο Υπουργός Παιδείας παρουσίασε στην Ομοσπονδία, επιδίδοντας και σχετικό 9σέλιδο φυλλάδιο, τα βασικά σημεία του νομοσχεδίου για το Νέο Λύκειο που θα κατατεθεί προσεχώς στη Βουλή. Τα κύρια σημεία της πρότασης του Υπουργείου Παιδείας παραμένουν ίδια με τις εξαγγελίες του Σεπτέμβρη του 2018.

Οι αλλαγές αφορούν:

• στην εισαγωγή του μαθήματος των Λατινικών ως μαθήματος επιλογής,
• στη μη προσμέτρηση του βαθμού του Απολυτηρίου για την 1^η χρονιά εφαρμογής του συστήματος (2020) στην εισαγωγή των αποφοίτων στην Γ/βάθμια Εκπ/ση
• στις Α δηλώσεις των μαθητών για τις σχολές προτίμησής τους για τον χαρακτηρισμό των τμημάτων ελεύθερης πρόσβασης, ότι θα γίνουν τον Οκτώβρη.

 Το ΔΣ της ΟΛΜΕ εξέφρασε για άλλη μία φορά τις ενστάσεις και τις διαφωνίες του στο σχέδιο του υπουργείου και τοποθετήθηκε λέγοντας ότι με την πρόταση αυτή:

•  Υποβαθμίζεται η γενική παιδεία στο Λύκειο καθώς μειώνεται η διδασκαλία βασικών γνωστικών αντικειμένων σε όλα τα πεδία των επιστημών, με αποτέλεσμα να είναι ελλειμματική η μάθηση και η απόκτηση των απαραίτητων γενικών γνώσεων των μαθητών.
• Μετατρέπεται η Γ΄ τάξη του Λυκείου σε προπαρασκευαστικό έτος για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
• Φροντιστηριοποιείται πλήρως η όλη λειτουργία της Γ΄ τάξης και υπονομεύεται ο παιδαγωγικός χαρακτήρας του Λυκείου, και ότι δεν θα υπάρξει ουσιαστική μείωση της παραπαιδείας.
• Διευρύνονται οι μορφωτικές και κοινωνικές ανισότητες και διακρίσεις με την κατηγοριοποίηση των φοιτητών σε αυτούς που πηγαίνουν σε σχολές «χαμηλής ζήτησης» και σε αυτούς που πηγαίνουν σε σχολές «υψηλής ζήτησης».
• Διπλασιάζεται το άγχος των εξετάσεων  με  την θεσμοθέτηση εξετάσεων σε επίπεδο Ομάδας Σχολείων για την απόκτηση του Εθνικού Απολυτηρίου και αυτών σε πανελλήνιο επίπεδο για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Ο Υπουργός Παιδείας δεσμεύτηκε ότι πριν βγάλει το σχέδιο σε δημόσια διαβούλευση θα συναντηθεί ξανά την επόμενη εβδομάδα με την Ομοσπονδία για συζήτηση και παρεμβάσεις.

 Η Ομοσπονδία θα μελετήσει τις γενικές θέσεις που περιλαμβάνει το σχέδιο του Υπουργείου και θα διαμορφώσει την απάντησή της.

Είναι αυτονόητο ότι αν το Υπουργείο εμμείνει στις θέσεις του θα είναι μονόδρομος η άμεση απάντηση της Ομοσπονδίας με Γενικές Συνελεύσεις και κινητοποιήσεις ολόκληρου του κλάδου το επόμενο διάστημα.

 Για τους διορισμούς στην Ειδική Αγωγή και γενικότερα:

•  Το ΥΠΠΕΘ δεσμεύτηκε ότι η αναλογία των προσλήψεων-διορισμών θα είναι περίπου ίδια με την αναλογία των προσλήψεων αναπληρωτών στην Ειδική Αγωγή.
• Επίσης δεσμεύτηκε για τη συγκεκριμενοποίηση του τρόπου καθορισμού των οργανικών θέσεων στα τμήματα ένταξης της Β/βάθμιας Εκπ/σης.
• Ανέφερε ότι πρόθεση του Υπουργείου είναι η προκήρυξη για τους 10.500 διορισμούς στη γενική παιδεία να είναι δεσμευτική και με απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου.

 Για την ώρα έναρξης των μαθημάτων:

             Απάντησε ότι δεν υπάρχει οριστική απόφαση και ότι υπάρχει Επιτροπή Επιστημονικών και Κοινωνικών φορέων που εξετάζει το θέμα και στην οποία θα κληθεί άμεσα και η ΟΛΜΕ.

Για το 25% των διαθέσιμων:

             Ο Υφυπουργός Παιδείας κα Τζούφη απάντησε σε αυτό ότι βάση του ν. 4472, το αίτημα της Ομοσπονδίας και των συναδέλφων που ήταν σε διαθεσιμότητα είναι δίκαιο, ότι υπάρχει συνεργασία μεταξύ των Οικονομικών Υπηρεσιών του ΥΠΠΕΘ και του Λογιστηρίου του Κράτους και προέτρεψε τους συναδέλφους που ήταν στη διαθεσιμότητα να προχωρήσουν σε αιτήσεις στις ΔΔΕ για την ικανοποίηση του αιτήματός τους.

Ίδρυση Εθνικού Κέντρου Επιμόρφωσης:

             Σε προσεχές νομοσχέδιο ο Υπουργός Παιδείας δήλωσε ότι προβλέπεται η ίδρυση Εθνικού Κέντρου Επιμόρφωσης (εξ αποστάσεως και δια ζώσης-μεικτό) για τους εκπαιδευτικούς.

Για τις σχολικές εκδρομές:

             Μετά τα τελευταία κρούσματα ασυνέπειας τουριστικών γραφείων που οργάνωναν σχολικές εκδρομές, με αποτέλεσμα τη ματαίωση των εκδρομών και την απώλεια των χρημάτων των οικογενειών των μαθητών, ο Υπουργός δεσμεύτηκε ότι θα εξετάσει το θέμα και πρότεινε από κοινού με την Ομοσπονδία να βρεθούν δικλείδες ασφαλείας για να μην υπάρξουν παρόμοια φαινόμενα.

Για το αρχείο σε pdf … εδώ

Αθήνα, 27/02/2019

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Σχετικά με τους «μη παρακολουθούντες» μαθητές των ΕΠΑΛ

Την περίοδο αυτή ολοκληρώνεται το Α΄ τετράμηνο για όλα τα σχολεία της χώρας. Η Υ.Α. 10645/ΓΔ4/22-1-2018 (Β΄120) όπως συμπληρώθηκε με την εγκύκλιο του πρ. Υφυπουργού Παιδείας κ. Μπαξεβανάκη 14184/Δ4/26-01-2018, αναφέρει τα ακόλουθα:

«Στην ειδική πράξη του Συλλόγου των Διδασκόντων κάθε Α’ τετραμήνου, εφόσον έχει διαπιστωθεί ότι το άθροισμα των απουσιών του/της μαθητή/τριας είναι μεγαλύτερο από τον αριθμό απουσιών που χαρακτηρίζει τη φοίτηση ανεπαρκή, ο/η μαθητής/τρια χαρακτηρίζεται ως μη παρακολουθών/ούσα και δε λαμβάνεται υπόψη α) στα αριθμητικά δεδομένα του τμήματος για τις αναθέσεις των μαθημάτων, θεωρητικών και εργαστηριακών, καθώς και β) στον προγραμματισμό τμημάτων για το επόμενο σχολικό έτος, κενών και πλεονασμάτων των εκπαιδευτικών. (Υ.Α. 103539/Δ4/24-06-2016 Β ́ 2081)».

Έτσι σύμφωνα με την παραπάνω διάταξη τα ΕΠΑΛ βρίσκονται μπροστά σε μια νέα απειλή. Η εφαρμογή της παραπάνω εγκυκλίου θα φέρει αντιμέτωπα τα ΕΠΑΛ με ένα νέο κύμα συγχωνεύσεων τμημάτων και ειδικοτήτων στα μέσα της χρονιάς.

Η εφαρμογή της συγκεκριμένης διάταξης και το ενδεχόμενο κύμα συγχωνεύσεων και καταργήσεων τμημάτων και τομέων θα σημάνει μοιραία την βίαιη ανακατανομή ακόμα και εκδίωξη μαθητών από το σχολείο που φοιτούν, με την έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς.

Ταυτόχρονα η νέα μείωση των τμημάτων θα οδηγήσει στην υποβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Τέλος, θα δημιουργήσει υποχρεωτικά και νέο κύμα εκτοπίσεων και μετακινήσεων εκπαιδευτικών από σχολείο σε σχολείο για να καλύψουν το πολύπαθο ωράριό τους.

 Το ΔΣ της ΟΛΜΕ καλεί:

•  Τη Διοίκηση να μην προχωρήσει στην εφαρμογή της που θα δημιουργήσει τεράστια αναστάτωση στους μαθητές των ΕΠΑΛ και τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε αυτά.
• Τους συλλόγους διδασκόντωννα μην προχωρήσουν στη σύνταξη της ειδικής πράξης για τον χαρακτηρισμό των μη παρακολουθούντων μαθητών. Σε καμιά περίπτωση να μην δεχτούν τροποποίηση της ανάθεσης μαθημάτων και της κατανομής ωρών στη μέση της σχολική χρονιάς. Οι σύλλογοι διδασκόντων είναι αποκλειστικά αρμόδιοι να προχωρήσουν στον χαρακτηρισμό φοίτησης στο τέλος της χρονιάς και ταυτόχρονα να αναθέσουν μαθήματα και κατανομή ωρών στους καθηγητές του σχολείου.
• Τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσηςνα σταματήσουν τις προσπάθειες για την αύξηση των υπεραριθμιών.

Για το αρχείο σε pdf … εδώ

Αθήνα, 13/02/2019

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΛΜΕ

Συνάδελφοι, Συναδέλφισσες

Το τελευταίο διάστημα (Δεκέμβριος-Ιανουάριος) η Ομοσπονδία ήρθε αντιμέτωπη με το Υπουργείο Παιδείας, με αιχμή το νέο σύστημα διορισμών μονίμων εκπαιδευτικών. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας κατέθεσε σχέδιο νόμου, το οποίο απείχε από τις θέσεις του κλάδου. Όπως είναι γνωστό η ΟΛΜΕ εγκαίρως είχε καταθέσει τη θέση της για τους μόνιμους διορισμούς, μία θέση που ελήφθη με ευρύτερη συναίνεση στο Δ.Σ της ΟΛΜΕ και επισφραγίστηκε στη σχετική συνεδριακή διαδικασία. Δυστυχώς ο Υπουργός Παιδείας υιοθέτησε κριτήρια τα οποία δεν έχουν καμία σχέση με την πρόταση της ΟΛΜΕ.

            Με αιχμή το σύστημα διορισμών, η ΟΛΜΕ, πρωτοβάθμια σωματεία και συλλογικότητες αναπληρωτών ανέπτυξαν  πολύμορφες κινητοποιήσεις  ενάντια στο νόμο που προωθούσε το Υπουργείο Παιδείας, διεκδικώντας την απόσυρσή του  και τη νομοθέτηση συστήματος διορισμού  συμφώνα με τις θέσεις της Ομοσπονδίας.

            Το κύριο χαρακτηριστικό αυτών των κινητοποιήσεων είναι ότι παρά την προσδοκώμενη  δυναμική τους, δεν κατάφεραν να συσπειρώσουν τη μεγάλη πλειοψηφία του κλάδου (μονίμων και αναπληρωτών) σε όλες τις εκφράσεις αυτού του κινήματος  (συγκεντρώσεις στο Υπουργείο και τη Βουλή, απεργίες, καταλήψεις).Με το νέο σύστημα πρόσληψης μονίμων εκπαιδευτικών, έχουμε ισχυρή πριμοδότηση κριτηρίων, τα οποία έρχονται σε αντίθεση με τις θέσεις της ΟΛΜΕ και επιπρόσθετα αποκτώνται με καταβολή διδάκτρων. Το γεγονός αυτό κρίνεται απαράδεκτο από την ΟΛΜΕ, η οποία από θέση αρχής θεωρεί ότι επιβάλλεται να υπάρχει δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση για όλους.

            Η μικρή συμμετοχή εκπαιδευτικών(αναπληρωτών και μονίμων) στις τελευταίες κινητοποιήσεις μας υποχρεώνει να μην κλείνουμε τα μάτια μας στις παθογένειες που ταλανίζουν το συνδικαλιστικό κίνημα. Είναι αναγκαίο να ανοίξει σε όλα τα επίπεδα σχολείο, ΕΛΜΕ, ΟΛΜΕ) ουσιαστικός διάλογος για τις αιτίες  της συνδικαλιστικής κρίσης, ώστε  στο επερχόμενο συνέδριο της ΟΛΜΕ να ολοκληρωθεί ο προβληματισμός και να αποφασιστούν τα αναγκαία μέτρα για την αντιμετώπιση αυτού της κατάστασης.

Τα μεγάλα προβλήματα που παραμένουν ανοιχτά στον τομέα της εκπαίδευσης, παρά τα επιμέρους θετικά βήματα που έγιναν τα τελευταία χρόνια, απαιτούν ενωτικούς συντονισμένους   αγώνες. Στο άμεσο διάστημα και μέσα από γενικές συνελεύσεις θα πρέπει να έλθουν στο προσκήνιο τα μεγάλα ζητήματα που απασχολούν τον κλάδο και να γίνει σοβαρή προσπάθεια συσπείρωσης και αγωνιστικής διεκδίκησης. Αιχμές αυτών των προβλημάτων και αυτή την περίοδο είναι η υποχρηματοδότηση, οι διορισμοί (περισσότεροι και εμπροσθοβαρείς), το ασφαλιστικό-συνταξιοδοτικό, το μισθολόγιο και η άρση των αδικιών για τους νέους συναδέλφους, τα οξυμένα εργασιακά προβλήματα μόνιμων και αναπληρωτών, οι μετακινήσεις σε πολλά σχολεία, οι ανεπαρκείς μεταθέσεις και αποσπάσεις, η μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα, τα ολιγομελή, η μείωση του διδακτικού ωραρίου, η επιμόρφωση, η στελέχωση σχολείων και υποστηρικτικών Δομών με επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό. Βασική παράμετρος όλων των παραπάνω προβλημάτων είναι η αύξηση των δαπανών για την Παιδεία, αίτημα το οποίο παραμένει στις προτεραιότητες του εκπ/κού κινήματος. 

ΜΙΣΘΟΙ

Το επόμενο διάστημα το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών οφείλει να διεκδικήσει αγωνιστικά τις μισθολογικές απώλειες που έχει υποστεί τα τελευταία 8 χρόνια.

Πρώτο βήμα σε αυτή την κατεύθυνση είναι το μισθολογικό ξεπάγωμα της διετίας 2016-17, η επαναφορά του 13^ου και 14^ου μισθού, όπως ισχύει για τον ιδιωτικό τομέα, και η άρση των αδικιών στο μισθολόγιο για τους νέους συναδέλφους. Πρώτη προτεραιότητα είναι η διεκδίκηση των αναδρομικών για όλους τους συναδέλφους. Τελικός στόχος παραμένει το αίτημα να ζούμε με αξιοπρέπεια από το μισθό μας.

ΣΥΝΤΑΞΕΙΣ

Το θετικό βήμα της μη περικοπής της προσωπικής διαφοράς για τους παλιούς συνταξιούχους –κάτω από την πίεση του σ.κ- πρέπει να συνοδευτεί από  τη μη εφαρμογή του ν. Κατρούγκαλου (ν. 4387/16) για τους νέους συνταξιούχους που με τον επανυπολογισμό θα υποστούν σοβαρή μείωση  ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας. Θεωρούμε απαράδεκτα τα νέα όρια συνταξιοδότησης 62ετών με 40 χρόνια υπηρεσίας, ή 67ετών για τους εκπαιδευτικούς, όταν όλοι γνωρίζουμε ότι τα τελευταία χρόνια -λόγω αδιοριστίας- η μέση ηλικία  έχει αυξηθεί δραματικά και το χάσμα γενεών μέσα στην τάξη είναι τεράστιο. Διεκδικούμε σταθερά την πλήρη συνταξιοδότησή μας στα 60 με 30 χρόνια υπηρεσίας.

ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ

Τα τεράστια προβλήματα που έχουν συσσωρευτεί στις εργασιακές μας σχέσεις, (οργανικές, ωράριο, διαθέσεις σε πολλά σχολεία, άδειες, επιμόρφωση) δεν μπορούν πλέον να ρυθμίζονται αποσπασματικά με νόμους και υπουργικές αποφάσεις. Είναι καιρός να διεκδικήσουμε αγωνιστικά την υπογραφή Συλλογικών Συμβάσεων Εργασίας, αίτημα που μπορεί να ευοδωθεί μέσα από την ενότητα και την αποφασιστικότητα του κλάδου.

ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ

Η ΟΛΜΕ έχει ως κεντρικό της αίτημα τους μόνιμους μαζικούς διορισμούς που να καλύπτουν τα πραγματικά κενά. Θεωρούμε ότι η ανακοίνωση 15 χιλιάδων μόνιμων διορισμών στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση αποτελεί ένα πρώτο βήμα για να σπάσει η πολιτική της αδιοριστίας και δικαιώνει τους αγώνες μας. Ωστόσο, στο νόμο που ψηφίστηκε, η πριμοδότηση αντικειμενικών κριτηρίων

(διδακτορικά, μεταπτυχιακά , ξένες γλώσσες) είναι αντίθετη με τις θέσεις του κλάδου, γιατί υποβαθμίζει το βασικό πτυχίο και  υπονομεύει το βασικό κριτήριο διορισμού, που για την ΟΛΜΕ είναι τα χρόνια προϋπηρεσίας των αναπληρωτών. Επίσης εντονότατο προβληματισμό μας προκαλεί, πέραν των άλλων, το γεγονός ότι για την απόκτηση μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων απαιτείται η καταβολή διδάκτρων, κάτι που είναι για μας εντελώς απαράδεκτο.  Επιπλέον, πρέπει να πιέσουμε άμεσα, ώστε  η διαδικασία των διορισμών να είναι εμπροσθοβαρής, η χρονιά 2019-20 να περιλαμβάνει και διορισμούς γενικής παιδείας, και σωστή κατανομή ανάμεσα στις δύο βαθμίδες εκπαίδευσης και στις διάφορες ειδικότητες. Εκτός αυτού επιβάλλεται να γνωρίζουμε τον ακριβή αριθμό διορισμών κατά βαθμίδα, κλάδο και ειδικότητα για τα έτη 2020-21 και 2021-22.

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ

Η πρόταση του Υπουργείου για άλλη μια φορά εστιάζει στη Γ΄ ΓΕΛ και τις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια, χωρίς να λαμβάνεται υπ’ όψη η ανάγκη μεταρρύθμισης των προηγούμενων βαθμίδων και αναδιάρθρωσης ύλης και  προγραμμάτων σπουδών από το γυμνάσιο ως το λύκειο, ώστε να έχουμε ισχυρή γενική παιδεία. Το βασικό πρόβλημα είναι ο χαρακτήρας της Γ΄ Λυκείου που μετατρέπεται από τάξη γενικής παιδείας σε τάξη προπαρασκευαστική για τα ΑΕΙ – ΤΕΙ. Επίσης, η συμμετοχή του απολυτηρίου -με όποιο ποσοστό- στο βαθμό πρόσβασης μπορεί να αναπαράγει  εκπαιδευτικές ανισότητες, ιδιαίτερα στην περίπτωση που οι ειδικού τύπου τοπικές εξετάσεις θα αυξήσουν τη δυσκολία του  Τέλος, πρόβλημα αποτελεί το γεγονός ότι  το επίπεδο και το εύρος της ύλης, για τα 6ωρα πλέον πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα , δεν έχει ακόμα διευκρινιστεί. Οι αλλαγές αυτές αποτελούν ανοιχτή πρόκληση για διεκδικήσεις του κλάδου στην κατεύθυνση των θέσεών του (ενίσχυση της γενικής παιδείας) και τη μη καταστρατήγηση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών.

ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ

Απαιτούμε την πλήρη στελέχωση των δομών της ειδικής αγωγής με όλο τα απαραίτητο προσωπικό και τη δημιουργία όλων των αναγκαίων διεπιστημονικών δομών που απαιτούνται, ώστε να γίνεται έγκαιρα – και με τον επιστημονικά ορθό τρόπο – η διαδικασία της έγκαιρης διάγνωσης, της αξιολόγησης και κατ’ επέκταση της υποστήριξης.

Είναι προφανές ότι ο Σύλλογος Διδασκόντων και οι εκπαιδευτικοί δεν διαθέτουν τις απαραίτητες επιστημονικές και εξειδικευμένες γνώσεις στην Ειδική Αγωγή ώστε να υποκαταστήσουν τις ομάδες επιστημονικής υποστήριξης όπου αυτές δεν υπάρχουν.

Συνεπώς η συγκρότηση των ομάδων επιστημονικής υποστήριξης δεν είναι δυνατή, καθώς δεν είναι σύμφωνη και με τις προτάσεις της ΟΛΜΕ.

(βλέπε ανακοίνωση ΟΛΜΕ 1/02/19: http://olme-attik.att.sch.gr/new/?p=11822 )

ΤΕΕ

Απαιτείται η περαιτέρω ενίσχυση της ΤΕΕ – δαπάνες, εργαστήρια, βιβλία κ.α. : Αλλαγή στον τρόπο σχηματισμού τμημάτων μέσω των ηλεκτρονικών εγγραφών και συγκεκριμένα άνοιγμα της φόρμας και στις αρχές Σεπτεμβρίου. Αλλαγή ορίων ολιγομελών, ώστε να μην δυσκολέψει η έγκρισή τους στα σχολεία που άλλαξαν ζώνη με την τελευταία αναμοριοδότηση.  Έγκριση ολιγομελών τμημάτων ΕΠΑΛ και Μαθητείας. Εξασφάλιση της σωστής λειτουργίας σύμφωνα με τις εκφρασμένες θέσεις του κλάδου. Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της ΤΕΕ στα νέα γνωστικά αντικείμενα.

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

Επί είκοσι και πλέον χρόνια οι εκάστοτε πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας απεδείχθησαν παντελώς ανίκανες να αντιμετωπίσουν το μείζον ζήτημα της συστηματικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Όλο αυτό το διάστημα οι όποιες προσπάθειες έγιναν ήταν αποσπασματικές, δεν είχαν συγκεκριμένη στόχευση και αφορούσαν μικρό αριθμό συναδέλφων. Επιβάλλεται το Υπουργείο Παιδείας να προχωρήσει στην άμεση θεσμοθέτηση πλαισίου για τη συστηματική επιμόρφωση των συναδέλφων. Όλοι οι συνάδελφοι επιβάλλεται να παρακολουθήσουν ετήσια επιμόρφωση με απαλλαγή από τα διδακτικά τους καθήκοντα. Την επιμόρφωση αυτή θα πρέπει να την παρακολουθήσουν τουλάχιστον μία φορά κατά τη διάρκεια του εργασιακού τους βίου. Επίσης διεκδικούμε και προγράμματα ταχύρρυθμης επιμόρφωσης για όλους τους συναδέλφους. Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών θα πρέπει να γίνεται υπό την αιγίδα των ΑΕΙ. Επίσης απαιτούμε την κατάργηση της καταβολής διδάκτρων για την απόκτηση  μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων.

Όλες οι δυνάμεις οφείλουν να συμβάλλουν, για να είναι  ενωτικές και μαζικές οι αντιστάσεις και οι παρεμβάσεις του κλάδου, έτσι ώστε να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για τη διεκδίκηση ριζικών αλλαγών και εξελίξεων στην κατεύθυνση των θέσεων και των αναγκών των εκπαιδευτικών και του δημόσιου σχολείου.

Αιτήματα αιχμής της επόμενης περιόδου :

• Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία.
• Μαζικοί διορισμοί για κάλυψη όλων των πραγματικών κενών. Σύστημα διορισμών με βάση τις θέσεις του κλάδου.
• Αύξηση στους βασικούς μισθούς. Ξεπάγωμα του μισθολόγιου για τη διετία 2016-17 .Επαναφορά του 13ου και 14ου μισθού. Χορήγηση των αναδρομικών σε όλους τους εκπαιδευτικούς. Άρση μισθολογικών ανισοτήτων για τους νέους συναδέλφους.
• Κατάργηση ελαστικής εργασίας, πλήρη εργασιακά δικαιώματα, 12μηνη σύμβαση για αναπληρωτές. Επίλυση των ιδιαίτερων προβλημάτων αναπληρωτών και νεοδιόριστων εκπαιδευτικών στα σχολεία της περιφέρειας (στέγαση, σίτιση, μεταφορά κλπ).
• Κατάργηση του Νόμου Κατρούγκαλου (Ν. 4387/16) για το ασφαλιστικό, που μειώνει τις συντάξεις. Πλήρη σύνταξη στους  εκπ/κους  στα 60,  µε  30  χρόνια  υπηρεσίας. Καμιά μείωση κύριων, επικουρικών συντάξεων και  εφάπαξ. Καμία αύξηση ασφαλιστικών εισφορών σε εργαζόμενους.
• Επαναφορά του ωραρίου στα επίπεδα του 2013, μείωση ωρών για υπεύθυνους εργαστηρίων. Μείωση μαθητών ανά τμήμα (20 σε Γυμνάσια, ΕΠΑΛ, ΓΕΛ, 15 σε Ο.Π., 10 ανά καθηγητή στα εργαστήρια).
• Όχι στην υποβάθμιση του μορφωτικού χαρακτήρατου Γενικού Λυκείου. Το Λύκειο – αυτόνομη μορφωτική βαθμίδα με ενίσχυση της γενικής παιδείας.
• Στήριξη Ειδικής Αγωγής, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Διαπολιτισμικών σχολείων, και της εκπαίδευσης των προσφυγόπουλων.
• Ουσιαστική Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις θέσεις της ΟΛΜΕ. Διδασκαλία των μαθημάτων με βάση την επιστημονική / πανεπιστημιακή εκπαίδευσή μας.
• Υποστηρικτικές Δομές με πλήρη στελέχωση, περιορισμό της γραφειοκρατίας και συλλογική λειτουργία. Ειδικά η ύπαρξη και η αποτελεσματική λειτουργία των Ομάδων εκπαιδευτικής υποστήριξης μαθητών  με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες προϋποθέτει πλήρη στελέχωση και σωστή λειτουργία των ΕΔΕΑΥ  και παράλληλα επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
• Να μην περάσει η αξιολόγηση του διευθυντή και του Υποδιευθυντή σχολικής μονάδας από τους εκπαιδευτικούς.
• Κατάργηση Καθηκοντολόγιου. Ο Σύλλογος να έχει τη συλλογική ευθύνη για την παιδαγωγική διαδικασία και τη λειτουργία του σχολείου.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ

• Τα Δ.Σ των ΕΛΜΕ με ενωτικό και αποφασιστικό τρόπο να πάρουν όλα τα μέτρα με επισκέψεις στα σχολεία, σύγκληση αντιπροσώπων κ.α. για την ενημέρωση και την κινητοποίηση των συναδέλφων/ισσών και για μαζικές Γενικές συνελεύσεις.
• Άμεση απάντηση με αποφάσεις του ΔΣ της ΟΛΜΕ για στάσεις, συλλαλητήριο και παραστάσεις διαμαρτυρίας, σε περίπτωση κατάθεσης νομοσχεδίου για το νέο ΓΕΛ που θα περιέχει θέσεις αντίθετες με τις εκφρασμένες θέσεις του κλάδου.
• Προετοιμασία του κλάδου για κλαδική απεργία με εργασιακά, οικονομικά και συνταξιοδοτικά αιτήματα.
• Στάση εργασίας και συλλαλητήρια σε όλη την Ελλάδα 5 ή 6/3
• 24ωρη απεργία 14/3 (ενδεικτικές ημερομηνίες).
• Νέες Γενικές Συνελεύσεις για εκτίμηση και κλιμάκωση των κινητοποιήσεων, με ταυτόχρονο συντονισμό με ΔΟΕ και γονείς.

Η Γενική Συνέλευση των Προέδρων των ΕΛΜΕ θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο, 23/2/2019 στις 10 π.μ. στο Ξενοδοχείο «ΤΙΤΑΝΙΑ» (Πανεπιστημίου 52, 210 332 6000). Προτείνεται οι ΓΣ των ΕΛΜΕ να πραγματοποιηθούν από 18/2 έως 22/2/19.

Το αρχείο σε pdf … εδώ

Αθήνα, 01/02/2019

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ-ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ

Για τις υποβολές μηνύσεων από την Πυροσβεστική και την επιβολή προστίμων σε Διευθυντές σχολείων

Το τελευταίο χρονικό διάστημα γινόμαστε αποδέκτες μιας πολύ σοβαρής κατάστασης που αφορά στην ασφάλεια των εκπαιδευτικών και των μαθητών μας στα ζητήματα πυροπροστασίας των σχολικών μονάδων, καθώς και της απαράδεκτης τακτικής υποβολής μηνύσεων και στη συνέχεια χρηματικών προστίμων σε Διευθυντές (Μαραθώνα, Κορυδαλλό, Πειραιά).

Ερευνώντας το ζήτημα έχουμε να αναφέρουμε τα παρακάτω:

• Σύμφωνα με το Ν. 3463/2006 (ΦΕΚ 114/Α΄/8) στο άρθρο 75 (αρμοδιότητες των δήμων) παρ. στ΄ 1 αναφέρει «οι δήμοι είναι υπεύθυνοι για την κατασκευή, διαχείριση και βελτίωση των υλικοτεχνικών υποδομών του Εθνικού συστήματος Α/θμιας και Β/θμιας παιδείας και ιδιαίτερα τη συντήρηση, καθαριότητα και φύλαξη των σχολικών κτιρίων».
• Σύμφωνα με την Υπουργική Απόφαση 8440 (ΦΕΚ 318/2011) «καθορισμό λειτουργίας των Σχολικών Επιτροπών και ρύθμιση οικονομικών θεμάτων» δεν προκύπτει από πουθενά ότι οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων διαχειρίζονται χρήματα που σχετίζονται με την ασφάλεια και τη συντήρηση των σχολικών κτιρίων, πολύ δε περισσότερο με τη σύνταξη ή την εφαρμογή ειδικών μελετών.
• Σύμφωνα με το ΠΔ 71/1988 άρθρο 15 παρ. 1 και παρ. 2 «τα εκπαιδευτήρια περιλαμβάνονται στις κατηγορίες των κτιρίων που κατά την έκδοση της οικοδομικής άδειας επιβάλλεται σύνταξη μελέτης πυροπροστασίας που συνυποβάλλεται στην αρμόδια Πολεοδομική Υπηρεσία».
• Σύμφωνα με την παρ. 3 του ίδιου άρθρου, ο έλεγχος για την ορθή εφαρμογή της μελέτης και τήρηση των διατάξεων του κανονισμού πυροπροστασίας σε όλα τα στάδια κατασκευής ανατίθεται από κοινού στις αρμόδιες Υπηρεσίες Πολεοδομίας και Πυροσβεστικού Σώματος» και την παρ. 4 «οι παραβάτες διώκονται και τιμωρούνται σύμφωνα με τις διατάξεις άρθρ. 433 του Ποινικού Κώδικα».
• Το άρθρο 7 του ΠΔ 71/1988 όπως τροποποιήθηκε με την Υ.Α. 58185/2474/1991 (ΦΕΚ 360 τ. Α΄) αναφέρει αναλυτικά κατά κατηγορία κτιρίου τα απαραίτητα μέτρα πυροπροστασίας που πρέπει να πληρούνται για όλα τα εκπαιδευτήρια και όχι μόνο για την έκδοση οικοδομικής άδειας.
• Στην Πυροσβεστική Διάταξη 13/2013 άρθρ. 2 παρ. 2 αναφέρει: «το πιστοποιητική πυροπροστασίας χορηγείται κατόπιν υποβολής αιτήματος του ιδιοκτήτη ή εκμεταλλευτή της επιχείρησης» και στην παρ. 7 «την ευθύνη για την τοποθέτηση, συντήρηση και καλή λειτουργία όλων των προληπτικών και κατασταλτικών μέτρων και μέσων πυροπροστασίας σε όλες τις επιχειρήσεις, εκμεταλλεύσεις του ιδιωτικού και του δημόσιου τομέα έχει ο εργοδότης που στην παρούσα και στις κείμενες διατάξεις πυροπροστασίας είναι ο ιδιοκτήτης – εκμεταλλευτής, ή (κατά νόμο) υπεύθυνος. Σε κάθε περίπτωση εφαρμόζεται ο Ν. 3850/2010 όπως κάθε φορά ισχύει».
• Σύμφωνα με το Ν. 3850/2010 (υγιεινή και ασφάλεια στους χώρους εργασίας) άρθρ. 3 παρ. 2 ορίζονται «για την εφαρμογή του παρόντος στο Δημόσιο, τα ΝΠΔΔ και ΟΤΑ ως επιχείρηση ή εργοδότης νοείται «Υπουργείο, Περιφέρεια, Νομαρχία ή άλλη αυτοτελής ή αποκεντρωμένη Δημόσια Υπηρεσία ή Οργανισμός Τοπικής Αυτοδιοίκησης και σύμφωνα με το άρθρο 71 παρ. 8 του ίδιου νόμου «οι διοικητικές κυρώσεις και η βεβαίωση και είσπραξη προστίμων δεν εφαρμόζονται για το Δημόσιο, τα ΝΠΔΔ και τους ΟΤΑ».

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ:

Επειδή θεωρεί ότι η ασφάλεια των εκπαιδευτικών και των μαθητών στα ζητήματα πυροπροστασίας είναι πρωταρχικής σημασίας,

Ζητάει:

• Να εξασφαλιστεί ότι σε κάθε σχολική μονάδα που λειτουργεί θα εκπονηθούν, εφόσον δεν υπάρχουν, εγκεκριμένα σχέδια ενεργητικής και παθητικής πυρασφάλειας.
• Οι αρμόδιες αρχές (Δήμοι και Πυροσβεστική Υπηρεσία) να προβούν σε όλες τις απαραίτητες ενέργειες ώστε να κατατεθούν και εγκριθούν οι απαραίτητες μελέτες πυροπροστασίας.
• Το Υπουργείο Εσωτερικών να χρηματοδοτήσει και όπου χρειάζεται να συντονίσει και να ενισχύσει με εξειδικευμένο προσωπικό του ΟΤΑ για την τήρηση των όρων πυρασφάλειας στα σχολεία και όλα τα Δημόσια κτίρια.
• Η Πυροσβεστική Υπηρεσία να συνεργαστεί για να αντιμετωπιστεί το θέμα ολοκληρωμένα.
• Να διαγραφούν τα πρόστιμα, που κακώς επιβλήθηκαν, σε Διευθυντές σχολικών μονάδων.

Απαιτεί:

Την άμεση απόσυρση των μηνύσεων κατά των Διευθυντών των σχολικών μονάδων,

και Δηλώνει:

ότι η Πολιτεία πρέπει να ασχοληθεί σοβαρά με τα Σχέδια Πολιτικής Προστασίας (πυρκαγιές – πλημμύρες – σεισμοί) που αφορούν μεγάλες συγκεντρώσεις πληθυσμού όπως είναι τα σχολεία.

Για το αρχείο σε pdf … εδώ