ΟΛΜΕ

Aθήνα,  05/11/15

                                                                                       Α.Π.: 17

                                                                                    ΠΡΟΣ:

                                                                                    τον Υπ. Παιδείας

                                                                                    κ. Φίλη Νικόλαο

ΘΕΜΑ: Υποδιευθυντές ΕΠΑΛ

Κύριε Υπουργέ,

Με την με αριθμό Φ8/169717/23-10-2015 εγκύκλιο του ΥΠΠΕΘ επιχειρείται να ρυθμιστεί εκ νέου η σχέση αριθμού τμημάτων στα ΕΠΑΛ και ωραρίου Διευθυντών και αριθμού Υποδιευθυντών. Είναι γνωστό ότι τα ΕΠΑΛ, λόγω της ιδιαίτερης δομής και λειτουργίας τους καθώς και της έλλειψης γραμματέων και άλλης υποστηρικτικής δομής τα τελευταία χρόνια, είναι επιφορτισμένα με μεγάλο έργο διοίκησης και εποπτείας.

Ως εκ τούτου και με τα δεδομένα ότι :

α) σωστά μεν ορίζονται ως τμήματα τάξης στα ΕΠΑΛ τα τμήματα Ειδικότητας Τομέων σε Β και Γ τάξεις και Ομάδων Προσανατολισμού στην Α τάξη,

β) δεν λαμβάνεται υπόψη το πλαίσιο λειτουργίας των τμημάτων αυτών σε ό,τι αφορά τον αριθμό μαθητών για δημιουργία τμήματος σε κάθε τάξη χωριστά, σύμφωνα με τον ίδιο τον τελευταίο νόμο για τα ΕΠΑΛ,

γ) ειδικά φέτος έχουν σχηματισθεί πολλά ολιγομελή τμήματα και λόγω της επιστροφής στα σχολεία των πρώην Διαθεσίμων συναδέλφων,

ζητάμε:

• Ειδικά για φέτος να ληφθεί υπόψη για τον καθορισμό αριθμού Υποδιευθυντών στα ΕΠΑΛ και διδακτικού ωραρίου των Διευθυντών τους ο αριθμός όλων των τμημάτων τους ανεξαρτήτως αριθμού μαθητών.
• Γενικότερα, να ισχύσει το όριο των 15 μαθητών για την Α τάξη, 12 μαθητών για την Β τάξη και 10 μαθητών για την Γ τάξη, αλλά ταυτόχρονα να ανοίξει ένας διάλογος για την ρύθμιση αυτή, καθώς υπάρχουν κι άλλες ενδιαφέρουσες θέσεις συναδέλφων και φορέων πάνω σ΄ αυτό το θέμα, όπως για παράδειγμα ο καθορισμός των παραπάνω θεμάτων με βάση τον συνολικό αριθμό μαθητών στα σχολεία.

Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ

Aθήνα,  12/10/15

                                                                                                ΠΡΟΣ:

                                                                                                τον Υπ. Παιδείας

                                                                                                κ. Φίλη Νικόλαο

Κύριε Υπουργέ

            Με το παρόν υπόμνημα το Δ.Σ της ΟΛΜΕ επιθυμεί να επισημάνει τα άμεσα και επείγοντα προβλήματα που αντιμετωπίζουν το δημόσιο σχολείο στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και οι υπηρετούντες εκπαιδευτικοί. Τα προβλήματα έχουν δημιουργηθεί από την πολιτική των ελληνικών κυβερνήσεων, της Ευρωπαϊκής ΄Ενωσης και του Δ.Ν.Τ. και οξύνονται καθημερινά. Η εφαρμογή της πολιτικής των μνημονίων δημιουργεί ένα εφιαλτικό τοπίο στην εκπαίδευση (περικοπές δαπανών, συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολικών μονάδων, περικοπές σε μισθούς και συντάξεις, κατάργηση 13^ου και 14^ου μισθού, προώθηση αξιολόγησης, επιδείνωση εργασιακών σχέσεων, διάλυση των υποστηρικτικών δομών στην εκπαίδευση κλπ).

            Οι περικοπές στις δημόσιες δαπάνες για την παιδεία έχουν οδηγήσει τη δημόσια εκπαίδευση σε οριακό σημείο. Για το 2015 οι δαπάνες αυτές ανήλθαν μόλις στο 2,47 του ΑΕΠ(35,6% μείωση σε σχέση με το 2009). Η ίδια αυτή απαράδεκτη κατάσταση προβλέπεται να συνεχιστεί και τα επόμενα χρόνια. Η ψήφιση του 3^ου μνημονίου φέρνει νέα δυσβάσταχτα μέτρα. Η περαιτέρω μείωση των δαπανών για την παιδεία, οι τεράστιες ελλείψεις εκπαιδευτικών, η επιβολή ενός παρωχημένου εκπαιδευτικού μοντέλου με καθαρά εξετασιοκεντρικό χαρακτήρα, οι φανερές αδυναμίες στα αναλυτικά προγράμματα, η διανομή σχολικών εγχειριδίων αμφιβόλου ποιότητας στρέφουν δυστυχώς τους μαθητές στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών και στα Φροντιστήρια επιβαρύνοντας σημαντικά τις λαϊκές οικογένειες που έχουν πληγεί ανεπανόρθωτα από την κρίση. Η απουσία αντίστοιχων δημοσίων δομών και η κατάργηση της Π.Δ.Σ δίνει τη χαριστική βολή στα κατώτερα κοινωνικά στρώματα και περιθωριοποιεί τελεσίδικα μεγάλο μέρος του μαθητικού δυναμικού.

            Η διαφαινόμενη επιβολή νέου  μισθολογίου με δυσμενέστερους όρους για τους εκπαιδευτικούς, η περαιτέρω μείωση των συντάξεων και η αύξηση του ορίου και των προϋποθέσεων συνταξιοδότησης ολοκληρώνουν ένα εφιαλτικό τοπίο μέσα στο οποίο καλούνται να δράσουν οι εκπαιδευτικοί.

Στα βασικά αιτήματα των εκπαιδευτικών, ανάμεσα στα άλλα, είναι:

• Να δοθεί το 5% του ΑΕΠ για τη δημόσια παιδεία
• Να ζουν οι εκπαιδευτικοί με αξιοπρέπεια από το μισθό τους

 ΚΕΝΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

            Το σχολικό έτος 2015-16 ξεκίνησε με τους χειρότερους οιωνούς. Οι ελλείψεις στην εκπαίδευση είναι πρωτοφανείς. Η προηγούμενη πολιτική ηγεσία προσπάθησε να τοποθετήσει το πρόβλημα «κάτω από το χαλί». Παρά τις επανειλημμένες προειδοποιήσεις του Δ.Σ της ΟΛΜΕ για την κατάσταση που θα επικρατούσε με την έναρξη του σχολικού έτους αδράνησε. Οι 3.000 διορισμοί στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, οι οποίοι θα κάλυπταν στοιχειωδώς τις τεράστιες ελλείψεις σε διδακτικό προσωπικό έγιναν ξαφνικά μηδενικοί χωρίς να δοθεί καμία περαιτέρω εξήγηση. Η κατάσταση περιπλέχτηκε από την πρωτοβουλία ομάδας αδιόριστων εκπαιδευτικών οι οποίοι προσέβαλαν στο Συμβούλιο της Επικρατείας το σύστημα πρόσληψης Εκπαιδευτικών ως αντισυνταγματικό. Παρά το γεγονός ότι η συγκεκριμένη δίκη είχε τελεσιδικήσει, η πολιτική ηγεσία δεν έπραξε τίποτα. Η ΟΛΜΕ κατέθεσε ολοκληρωμένη πρόταση για πρόσληψη μονίμων εκπαιδευτικών αλλά και αναπληρωτών και κάλεσε την πολιτική ηγεσία σε διάλογο, αλλά δεν έλαβε καμία απάντηση. Συνέπεια της αναβλητικότητας της πολιτικής ηγεσίας ήταν η συνέχιση της διένεξης  με αυτή την ομάδα εκπαιδευτικών, το μπλοκάρισμα των αιτήσεων για αναπληρωτές και η συνακόλουθη αργοπορία στους διορισμούς των συμβασιούχων. Ένα μήνα μετά την έναρξη των μαθημάτων και εκτός των βασικών ειδικοτήτων (μαθηματικοί, φυσικοί, φιλόλογοι) και καθηγητών μουσικής για τα μουσικά σχολεία κανείς εκπαιδευτικός άλλης ειδικότητας δεν έχει προσληφθεί.

            Σχεδόν 13.000 στην Πρωτοβάθμια και 7.000 στη Δευτεροβάθμια ήταν τα κενά με την έναρξη της νέας χρονιάς, από τα οποία τα 2.000 αφορούν την Ειδική Αγωγή. Η εξασφάλιση 12.000 πιστώσεων από ΕΣΠΑ, 3000 από τον τακτικό προϋπολογισμό και 4000 από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων δε λύνει το πρόβλημα, πρωτίστως γιατί οι πιστώσεις του ΕΣΠΑ μπορούν να χρησιμοποιηθούν μόνο για δράσεις που θεωρούνται καινοτόμες και εξαιρούνται περιφέρειες που δεν κατατάσσονται στις φτωχότερες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Είναι λοιπόν προφανές ότι μεγαλύτερο μέρος τους κατευθύνεται στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (ολοήμερο, Ειδική Αγωγή κ.ά.) και εξαιρούνται περιφέρειες όπως  Αττική, Κεντρική Μακεδονία, Νότιο Αιγαίο. Η ίδια η υπηρεσιακή Υπουργός παραδέχτηκε ότι 585 θέσεις στην Ειδική Αγωγή στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση δε θα  καλυφθούν από το ΕΣΠΑ και θα πρέπει να χρησιμοποιηθούν εθνικοί πόροι. Επίσης δέχτηκε ότι για 6000 εκπαιδευτικούς που θα χρειαστούν έως το τέλος της χρονιάς δεν έχουν εξασφαλιστεί πιστώσεις.

            Ήδη με τις πρώτες προσλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και των βασικών ειδικοτήτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση έχουν σχεδόν εξαντληθεί οι πιστώσεις από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων.

            Τραγική είναι η κατάσταση που επικρατεί στην Ειδική Αγωγή. Παρά τις προσλήψεις αναπληρωτών που πραγματοποιήθηκαν πολύ καθυστερημένα, παραμένουν 1000 κενά σε αυτόν τον τομέα της εκπαίδευσης που απαιτεί αυξημένη ευαισθησία.

Απαιτούμε:

• Κάλυψη όλων των κενών ώστε τα σχολεία να λειτουργήσουν πλήρως
• Εξασφάλιση των απαραίτητων πιστώσεων ώστε να καλυφθούν όλα τα κενά που θα προκύψουν στη διάρκεια του σχολικού έτους

ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ

            Την τελευταία πενταετία οι διορισμοί έχουν μηδενιστεί. Ταυτόχρονα χιλιάδες συνάδελφοι της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έσπευσαν να συνταξιοδοτηθούν φοβούμενοι δυσμενέστερη μεταχείριση τους στο συνταξιοδοτικό στο μέλλον. Ειδικότερα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση υπηρετούν σήμερα περίπου 28.000 εκπαιδευτικοί λιγότεροι σε σχέση με το 2010. Τα κενά που υπάρχουν είναι αδύνατον να καλυφθούν.

Τα σπασμωδικά μέτρα που ελήφθησαν στο παρελθόν με την αύξηση του διδακτικού ωραρίου κατά δύο ώρες, αύξησαν τον εργασιακό φόρτο των καθηγητών, επιδείνωσαν την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης χωρίς να δώσουν τη λύση που επιζητούσε η τότε πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Απαιτούμε:

• Μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών για να καλυφθούν τα τεράστια κενά στη Δημόσια Εκπαίδευση.
• Οι αναπληρωτές καθηγητές να χρησιμοποιούνται μόνο για την κάλυψη έκτακτων αναγκών στην εκπαίδευση.

 Το Δ.Σ της ΟΛΜΕ έχει καταθέσει ολοκληρωμένη πρόταση για το σύστημα πρόσληψης μονίμων εκπαιδευτικών στην προηγούμενη πολιτική ηγεσία. Η πρόταση μας βασίζεται στην καθιέρωση συστήματος μοριοδότησης μέσω του ΑΣΕΠ που να συμπεριλαμβάνει:

• 1 μόριο για κάθε μήνα προϋπηρεσίας.
• 1 μόριο για κάθε βαθμό πάνω από τη βάση σε οποιοδήποτε προηγούμενο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ (επιλέγεται ο διαγωνισμός εκείνος που ο εκπ/κός έχει πετύχει την καλύτερη βαθμολογία)
• 1 μόριο για κάθε χρόνο από τη λήψη πτυχίου.
• Κλιμακωτή μοριοδότηση του αριθμού παιδιών (πχ. 1 παιδί 3 μόρια, 2 παιδιά 6 μόρια κ.λπ.).

 Το Δ.Σ της ΟΛΜΕ καλεί την πολιτική ηγεσία να αντιληφθεί το μέγεθος του προβλήματος, να υιοθετήσει από τούδε και εξής τη μόνη ρεαλιστική διέξοδο που είναι η πρόσληψη μόνιμων εκπαιδευτικών και να προχωρήσει σε διάλογο με τις Ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ) για την υιοθέτηση ενός νέου πλαισίου  για την πρόσληψη εκπαιδευτικών.

 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΩΡΑΡΙΟ

            Η κυβέρνηση, από τη θέση της αξιωματικής αντιπολίτευσης τότε, καταδίκασε την επιλογή του Υπουργού Παιδείας κ. Αρβανιτόπουλου να προχωρήσει σε νομοθετική ρύθμιση, με την οποία αυξανόταν το εκπαιδευτικό ωράριο των καθηγητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Σωστά είχε επισημανθεί τότε ότι η περαιτέρω αύξηση του εργασιακού φόρτου θα οδηγήσει σε μείωση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

            Πιστεύουμε ότι ήρθε η ώρα να καταργηθεί αυτή η αντιεκπαιδευτική διάταξη και να επανέλθει το διδακτικό ωράριο στην πρότερη κατάσταση. Είναι λοιπόν προφανές ότι για κανένα λόγο δε θα ανεχτούμε νέα αύξηση ωραρίου και δεν πρόκειται  να αποδεχτούμε λύσεις που υπαγορεύονται από μνημονιακές λογικές.

 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ

            Είναι γεγονός ότι ο κλάδος των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης επλήγη από τις αλλεπάλληλες περικοπές που επέβαλαν τα μνημόνια και υλοποίησαν όλες οι προηγούμενες κυβερνήσεις. Συγκεκριμένα, η απώλεια εισοδήματος των εκπαιδευτικών σε αρκετές περιπτώσεις αγγίζει ακόμα και το 45%. Αν λάβουμε υπόψη μας ότι οι εκπαιδευτικοί ήταν οι χειρότερα αμειβόμενοι υπάλληλοι επί δεκαετίες, οι συγκεκριμένες περικοπές οδήγησαν τον κλάδο σε τραγική κατάσταση. Ιδιαίτερα τραγική είναι η οικονομική κατάσταση των νέων συναδέλφων μας, που καλούνται μάλιστα να παραμένουν μακριά από τον τόπο κατοικία τους.

            Επισημαίνουμε δε ότι με το απαράδεκτο «ενιαίο» μισθολόγιο επιφυλάχτηκε στους εκπαιδευτικούς ακόμα δυσμενέστερη μεταχείριση , αφού καταργήθηκε και το Επίδομα Εξωδιδακτικής Απασχόλησης, με τη λογική της κατάργησης δήθεν όλων των επιδομάτων, ενώ στην πραγματικότητα όλοι γνώριζαν ότι επρόκειτο για την αμοιβή της απογευματινής υπερωριακής απασχόλησης των εκπαιδευτικών, τη διόρθωση των γραπτών και τη διδακτική προετοιμασία για την επόμενη μέρα:

Απαιτούμε:

• Ουσιαστικές αυξήσεις στους μισθούς των εκπαιδευτικών τώρα και ειδικά των νεότερων συναδέλφων. Κατάργηση του ν. 4024/11.
• Ως πρώτο βήμα, με την κατάργηση της σύνδεσης της βαθμολογικής-μισθολογικής εξέλιξης με την αξιολόγηση, να ξεπαγώσει η ωρίμανση στους υφιστάμενους βαθμούς και να γίνει η επανακατάταξη ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας.
• Αναπλήρωση των απωλειών που είχαν οι εκπαιδευτικοί από τις μνημονιακές πολιτικές (μισθοί, συντάξεις, εφάπαξ) με τελικό στόχο τα επίπεδα του 2009.
• Άμεση επαναφορά του 13^ου και του 14^ου μισθού στα πριν του 2009 επίπεδα.
• Καμία μείωση συντάξεων (κύριων, επικουρικών, εφάπαξ).
• Όχι στην αύξηση των ορίων συνταξιοδότησης στα 67 έτη.
• Καθιέρωση συλλογικών συμβάσεων εργασίας.
• Να εξοφληθούν άμεσα όλες οι οικονομικές υποχρεώσεις του Υπουργείου προς τους εκπαιδευτικούς από τα προηγούμενα χρόνια. Ιδιαίτερη περίπτωση αποτελούν οι Σχεδιαστές της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης, οι οποίοι παραμένουν απλήρωτοι επί σειρά ετών και εμπαίζονται από τις προηγούμενες πολιτικές ηγεσίες του Υπ. Παιδείας.

                   ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

            Η αξιολόγηση που έχει ψηφιστεί έχει στόχο να βαθύνει την κατηγοριοποίηση και την ταξική διαφοροποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών. Αποτελεί βασικό μοχλό για την εκδίωξη των μαθητών που προέρχονται από τα φτωχά λαϊκά στρώματα, από τις δομές της εκπαίδευσης και την εξώθηση τους στην κατάρτιση και την απλήρωτη μαθητεία.

            Είναι εργαλείο για τη μισθολογική και βαθμολογική καθήλωση των εκπαιδευτικών και τελικά τις απολύσεις. Είναι οφθαλμοφανέστατο ότι υπάρχει άμεση σύνδεση της αξιολόγησης με το βαθμό και το μισθό. Οι εργασιακές σχέσεις διαλύονται. Επανέρχεται η λογική του επιθεωρητισμού που οδηγεί στη χειραγώγηση του εκπαιδευτικού. Ο ανταγωνισμός και η μετατροπή των διαπροσωπικών σχέσεων μέσα στο σχολείο σε «ζούγκλα» θα είναι το επακόλουθο αυτής της πολιτικής, η οποία δε μπορεί παρά να εκφραστεί και στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η ουσιαστική στόχευση της αξιολόγησης είναι ο έλεγχος, η τιμωρία των εκπαιδευτικών και τελικά η προώθηση των απολύσεων.

Η λεγόμενη αυτοαξιολόγηση των σχολείων συνδέεται με την εξωτερική αξιολόγηση τους , τις επιδόσεις των μαθητών αλλά και την ατομική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού. Η έκθεση του ΟΟΣΑ για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, η οποία έγινε κατά παραγγελία του Υπουργείου Παιδείας το 2011 αναφέρει ότι «η αυτοαξιολόγηση πρέπει να οργανωθεί με τρόπο, ώστε να είναι συγκρίσιμη μεταξύ σχολικών μονάδων και να μπορεί να επικυρώνεται  και να συμπληρώνεται από εξωτερική αξιολόγηση( σελ.67). Ήδη με το νομοθετικό πλαίσιο που έχει δημιουργηθεί (ν.4024/11 για το μισθολόγιο -βαθμολόγιο, ν.4142/13 για την «Αρχή Διασφάλισης Ποιότητας στην Εκπαίδευση», ΠΔ 152/13 για την «Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών», ν.3848/10, ν.3679/10) όλες οι πλευρές της αξιολόγησης (όπως η ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η αυτοαξιολόγηση και η εξωτερική αξιολόγηση σχολείων) έχουν ΑΠΟΛΥΤΩΣ συνδεθεί μεταξύ τους.

            Η μέχρι σήμερα ασκούμενη εκπαιδευτική πολιτική όχι μόνο δεν οδηγεί στη βελτίωση του δημόσιου σχολείου αλλά αντίθετα οδηγεί στη διάλυση του. Δραματική και συνεχής μείωση δαπανών, κατάργηση ενισχυτικής διδασκαλίας και Π.Δ.Σ, μεγάλη μείωση των υπηρετούντων εκπαιδευτικών, ελάχιστες προσλήψεις αναπληρωτών, χιλιάδες κενά στα σχολεία, έλλειψη βιβλίων για τα σχολεία της Τεχνικής Εκπαίδευσης. Όχι μόνο δε στηρίζεται ο εκπαιδευτικός αλλά οδηγείται στην εργασιακή ανασφάλεια και στη χειραγώγηση.

 Απαιτούμε:

• Κατάργηση του νομοθετικού πλαισίου για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών και σχολείων (που αναφέρθηκε παραπάνω),
• Καμία σύνδεση μισθού και βαθμού με την αξιολογική διαδικασία
• Ακώλυτη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη.

 EKΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

            Τα επείγοντα αιτήματα μας είναι τα παρακάτω:

• Καμία συγχώνευση-κατάργηση σχολείων
• Ανώτερο όριο 20 μαθητές ανά τμήμα, 15 μαθητές στις κατευθύνσεις και 10 μαθητές ανά καθηγητή στα εργαστήρια
• Έκτακτη οικονομική επιχορήγηση των σχολείων για την ουσιαστική αντιμετώπιση την εξόδων τους, τη βελτίωση της λειτουργίας τους, για τη σίτιση, ασφάλιση-υγεία των μαθητών μας.
• Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο. Ο σύλλογος διδασκόντων αποτελεί βασικό όργανο διοίκησης. Κατάργηση καθηκοντολογίου.
• Καθιέρωση ετήσιας επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών με ταυτόχρονη απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα.

 ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

• Διασφάλιση των οργανικών θέσεων που απειλούνται από την αύξηση του διδακτικού μας ωραρίου.
• Διασφάλιση των εργασιακών δικαιωμάτων μονίμων και αναπληρωτών. Αναγνώριση ολόκληρης της προϋπηρεσίας αναπληρωτών (2010-12).
• Σταμάτημα κάθε συνδικαλιστικής δίωξης.
• Να γίνονται μόνο εθελοντικές αποσπάσεις, μετατάξεις και μεταθέσεις.
• Να αναγνωριστεί στους εκπαιδευτικούς της ΤΕΕ που είχαν τεθεί σε διαθεσιμότητα ο χρόνος αυτός ως δημόσια εκπαιδευτική υπηρεσία.

 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΤΕΕ

 ΕΝΙΣΧΥΣΗ της ΤΕΕ με αύξηση δαπανών για Εξοπλισμό.

• Νέα διάρθρωση και αλλαγή νόμου για την ΤΕΕ, με άξονες: Τομέα στη Β΄ ΕΠΑΛ, Ειδικότητα στην Γ΄ ΕΠΑΛ και Ειδίκευση με Πρακτική Άσκηση στο Μεταλυκειακό έτος (Δ΄ τάξη ).
• Όλες οι Σχολές και Σχολεία της ΤΕΕ στο ΥΠ.Π.Ε.Θ.
• Εκσυγχρονισμός Βιβλίων και Αναλυτικών Προγραμμάτων Ειδικοτήτων ΕΠΑΛ, με επιστημονική επεξεργασία από το ΙΕΠ.

 Ειδικότερα για την φετινή χρονιά:

• Λόγω της επαναλειτουργίας ειδικοτήτων που είχαν καταργηθεί, να δοθεί η δυνατότητα να λειτουργήσουν στη Β΄ τάξη τμήματα με λιγότερους μαθητές απόόσους προβλέπεται  στις διατάξεις για την λειτουργία των ΕΠΑΛ. 
• Επισημαίνουμε την ανάγκη να διατεθούν στις σχολικές μονάδες της Τ.Ε.Ε. αμέσωςόλα τα βιβλία ειδικότητας.
• Θεωρούμε αναγκαίο να εξασφαλιστεί στους αποφοίτους  των  ΕΠΑΛ η δυνατότητα πρόσβασης και στα ΑΕΙ, που υπήρχε πριν το ν.4186/13. ? ΟΜΑΔΑ Β .
• Να υπάρξει οδηγία του ΥΠΠΕΘ για τα Εργαστηριακά Κέντρα, με την οποία να δίνεται η δυνατότητα στα στελέχη των ΕΚ και ΕΠΑΛ, σε περιπτώσεις που αυτές οι σχολικές μονάδες συστεγάζονται, να διδάσκουν και το θεωρητικό και το εργαστηριακό μέρος των μικτών μαθημάτων.  
• Να μην υποχρεώνονται οι μαθητές να αγοράζουν τα βιβλία ξένων γλωσσών. Ζητάμε άμεσα από το Υπουργείο να φροντίσει για την δωρεάν διανομή τους.
• Να επαναλειτουργήσουν όλοι οι τομείς και ειδικότητες που καταργήθηκαν με τους ίδιους όρους στα ίδια σχολεία φέτος.
• Τα εργαστηριακά κέντρα των ΕΠΑΛ ? Εσπερινών και Πρωινών ? που λειτουργούσαν κανονικά να συνεχίσουν να λειτουργούν και οι μαθητές τους να μη μετακινούνται σε γειτονικά ΕΚ.
• Οι απόφοιτοι Εσπερινών ΕΠΑΛ να εξετάζονται όπως παλαιότερα σε 2 μαθήματα για την εισαγωγή τους σε ΑΤΕΙ κλπ και όχι σε 4 όπως προβλέπεται στο νέο νόμο.
• Οι απορριφθέντες μαθητές ΕΠΑΣ ΚΑΙ ΤΕΣ παλαιότερων ετών να μπορούν να δώσουν εξετάσεις για να πάρουν το πτυχίο τους.

Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ

Aθήνα,  24/9/15

                                                                                                Α.Π.:11

                                                                                                ΠΡΟΣ:

                                                                                                τον Υπ. Παιδείας

                                                                                                κ. Φίλη Νικόλαο

 ΘΕΜΑ: Επείγοντα προβλήματα της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (2^ο)

 Σε συνέχεια προηγούμενου υπομνήματος μας επισημαίνουμε επείγοντα προβλήματα που απασχολούν την  Τεχνική  Επαγγελματική  Εκπαίδευση καθώς και τις προτάσεις μας  για την άμεση επίλυσή τους:

 Α)  Εγγραφές όσων μαθητών Γ΄ τάξης ΕΠΑΛ απορρίφθηκαν κατά το σχ. έτος 2014-5 για το φετινό σχ. έτος 2015-6:

Με βάση την υπουργική απόφαση Δ4/78213/18-5-2015 ? σύμφωνα με την οποία οι απορριπτόμενοι μαθητές της Γ΄ τάξης των ΕΠΑΛ εγγράφονται στην Γ΄ τάξη ΕΠΑΛ στην ίδια ειδικότητα και τομέα - και σύμφωνα με την ερμηνεία που δίνουν πολλοί Διευθυντές ΕΠΑΛ αλλά και Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, παρατηρείται το φαινόμενο να ζητάνε από τους μαθητές που απορρίφθηκαν κατά το σχολικό έτος 2014-15 από την Γ΄ τάξη του ΕΠΑΛ ή να εγγράφονται στην Β΄ τάξη ΕΠΑΛ ή να μην εγγράφονται καθόλου για το σχολικό έτος 2015-16, με το αιτιολογικό ότι αυτές οι ειδικότητες και τομείς έχουν αλλάξει ονομασία με την εφαρμογή από φέτος του νόμου 4186/13 για την Γ΄ τάξη. Είναι προφανές ότι αυτό συμβαίνει επειδή το Υπουργείο δεν έκανε την αντιστοίχιση των νέων και παλιών τομέων και ειδικοτήτων, ενώ στην ουσία σε μεγάλο βαθμό πρόκειται για ίδια προγράμματα σπουδών.

Ζητάμε: 1) να γίνει αυτή η αντιστοίχιση και 2) να επιτραπεί άμεσα η εγγραφή των μαθητών αυτών στην Γ΄ τάξη όπως είναι το προφανές.

 Β) Για τους απόφοιτους της Γ τάξης των ΕΠΑΛ μιας ειδικότητας, που επιθυμούν να επανεγγραφούν και να παρακολουθήσουν άλλη ειδικότητα του ίδιου τομέα και εφόσον υπάρχουν κοινά ωρολόγια προγράμματα για τις ειδικότητες του ίδιου τομέα στη Β΄ τάξη (π.χ. μηχανολογικός τομέας), να δίνεται η δυνατότητα εγγραφής στη Γ τάξη του ΕΠΑΛ και όχι στη Β, που ισχύει σήμερα. Κατ αντιστοιχία μαθητές απόφοιτοι της Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑΛ πρέπει να εγγράφονται στη Γ΄ και όχι στην Β΄ τάξη.

 Γ) Σχετικά με το νέο κανονισμό (Υ.Α. με Αρ. Πρωτ. 95978/Δ4/17-06-2015) των ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ (ΕΚ):

 Λαμβάνοντας υπόψη όσα προβλέπονται :

• στο Άρθρο 12 παρ. 5 « Οι Διευθυντές και Υπ/ντές των ΕΠΑΛ δεν διατίθενται στα Ε.Κ. για την κάλυψη μέρους ή ολόκληρου του διδακτικού τους ωραρίου»
• στο Άρθρο 12 παρ.9 « Οι Διευθυντές, ο Υπ/ντής , οι υπεύθυνοι τομέα και οι υπεύθυνοι εργαστηρίου, ?. Συμπληρώνουν κατά προτεραιότητα το υποχρεωτικό τους ωράριο στο Ε.Κ. και δεν διδάσκουν θεωρητικά μαθήματα στα ΕΠΑΛ»,

  κατά την εκτίμησή μας υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να δημιουργηθούν προβλήματα τόσο στη σωστή διαχείριση προσωπικού και ωρολογίου προγράμματος ? κατανομής μαθημάτων και ωρών και διάθεσης του προσωπικού- όσο και στην ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης καθώς  δεν λαμβάνονται υπόψη σημαντικές οδηγίες διδασκαλίας που αφορούν τα μικτά μαθήματα. Αναφέρουμε χαρακτηριστικά  ότι σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου και των σχολικών συμβούλων – «Δεν πρέπει να υπάρχει διαχωρισμός θεωρίας και πράξης. Για αυτό το λόγο, θα πρέπει να καταβάλλεται προσπάθεια ώστε η θεωρία και το εργαστήριο στο ίδιο μάθημα να διδάσκεται από τον ίδιο εκπαιδευτικό.»

 Σχετικά με αυτά προτείνουμε,

για περιπτώσεις ΣΥΣΤΕΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚ και ΕΠΑΛ και μόνο για τα ΜΙΚΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ,

 να υπάρξει οδηγία του ΥΠΟΠΑΙΘ που να δίνει τη δυνατότητα στα στελέχη των ΕΚ και ΕΠΑΛ να διδάσκουν και το θεωρητικό και το εργαστηριακό μέρος των μικτών μαθημάτων.  Αυτό προφανώς ισχύει και για όλους τους συναδέλφους αυτών των σχολικών μονάδων.

Το ίδιο να ισχύσει και για όσα εργαστήρια είναι χωροθετημένα στα κτίρια των ΕΠΑΛ – και τα ΕΚ έχουν την πλήρη διοικητική και λειτουργική ευθύνη τους- ώστε να εξασφαλίζεται η λειτουργία τους και μην εξαναγκάζονται οι μαθητές σε μετακίνηση.

 Δ) Δεν έχει ακόμα ανακοινωθεί η εξεταστέα ύλη στα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα ? αλλά ούτε και στα υπόλοιπα ? της Γ΄ τάξης των ΕΠΑΛ.

 Να προσδιοριστεί άμεσα η εξεταστέα ύλη και να σταλούν κατόπιν και οι οδηγίες διδασκαλίας σε όλα τα μαθήματα. Είναι προφανές ότι το πρόβλημα αναλυτικών προγραμμάτων, απουσίας βιβλίων και προσδιορισμού της ύλης υποβαθμίζει περαιτέρω τον χώρο της ΤΕΕ.

Επισημάναμε ήδη στο προηγούμενο υπόμνημά μας την ανάγκη να διατεθούν στις σχολικές μονάδες της Τ.Ε.Ε. αμέσως όλα τα βιβλία ειδικότητας και γενικής παιδείας που λείπουν.

 Ε) Από φέτος στην ΤΕΕ απαιτήθηκε από τους μαθητές της να αγοράζουν βιβλία Αγγλικών (γενικής παιδείας και ειδικοτήτων). Αυτό αποτελεί ένα ακόμα πρόβλημα για μαθητές που κυρίως προέρχονται από τα λαϊκά στρώματα. Το ίδιο ισχύει και για τους μαθητές των ΓΕΛ.

          Ζητάμε άμεσα από το Υπουργείο να φροντίσει για την δωρεάν διανομή τους.

ΣΤ) Να επαναλειτουργήσουν όλοι οι τομείς και ειδικότητες που καταργήθηκαν με τους ίδιους όρους στα ίδια σχολεία.

Για να δείτε το παρόν υπόμνημα σε pdf … εδώ

Για να δείτε το προηγούμενο υπόμνημα σε pdf … εδώ

Aθήνα, 15/9/15

                                                                                                Α.Π.: 10

                                                                                                ΠΡΟΣ:

                                                                                                την Υπ. Παιδείας

                                                                                                κα Αγγ. Ευφρ. Κιάου-Δημάκου

 ΘΕΜΑ: Επείγοντα προβλήματα της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

 Σας στέλνουμε υπόμνημα για ορισμένα επείγοντα προβλήματα που απασχολούν την  Τεχνική  Επαγγελματική  Εκπαίδευση καθώς και τα αντίστοιχα μέτρα  που προτείνουμε για την άμεση επίλυσή τους:

Α)  Θεωρούμε αναγκαίο για φέτος και επειδή οι τομείς και οι ειδικότητες των εκπαιδευτικών σε διαθεσιμότητα επαναλειτουργούν μετά από δύο χρόνια, να ληφθεί πρόνοια ώστε να λειτουργήσουν τα νέα αυτά τμήματα στη Β΄ τάξη με λιγότερους μαθητές ανά τμήμα από όσους προβλέπεται  στις διατάξεις για την λειτουργία των ΕΠΑΛ, ώστε να δοθεί η δυνατότητα να ξεκινήσουν αυτές οι ειδικότητες. Κατ? επέκταση προτείνεται για προφανείς λόγους να ισχύσει το ίδιο και για όλες τις άλλες ειδικότητες των ΕΠΑΛ.

Β)  Επισημαίνουμε την ανάγκη να διατεθούν στις σχολικές μονάδες της Τ.Ε.Ε. αμέσως όλα τα βιβλία ειδικότητας και να ληφθεί ειδική μέριμνα για την εκτύπωση και διανομή βιβλίων που θα διδαχτούν στις ειδικότητες που επαναλειτουργούν στα ΕΠΑΛ μετά την επιστροφή των καθηγητών που ήταν σε διαθεσιμότητα ? γιατί τα τελευταία δύο χρόνια αυτά τα βιβλία δεν εκτυπώνονταν.

Γ)  Σχετικά με το νέο κανονισμό (Υ.Α. με Αρ. Πρωτ. 95978/Δ4/17-06-2015) των ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ (ΕΚ):

στο Άρθρο 12,  σε όσα διαλαμβάνονται σχετικά με στον χαρακτηρισμό των εργαστηρίων κατεύθυνσης του Μηχανολογικού Τομέα δεν περιλαμβάνεται το εργαστήριο των Εργαλειομηχανών από τα πιο βασικά εργαστήρια του μηχανολογικού τομέα, με βαρύ και εξειδικευμένο εξοπλισμό, που απαιτεί και ανάλογη αντιμετώπιση.

Προτείνουμε να συμπεριληφθεί μαζί με τα υπόλοιπα.

Δ) Τέλος, θεωρούμε αναγκαίο να εξασφαλιστεί στους αποφοίτους  των  ΕΠΑΛ η δυνατότητα πρόσβασης και στα ΑΕΙ, η οποία μετατέθηκε -και με ασαφή τρόπο-  σε μεταγενέστερο έτος απ? αυτό που ο μαθητής έλαβε το απολυτήριό του, με το νόμο 4310/2014 .

Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ

Αθήνα, 03/9/15

 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

από τη συνάντηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ με την Υπουργό Παιδείας

Πραγματοποιήθηκε σήμερα 3/9/2015 η συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με την Υπουργό Παιδείας κα E. Κιάου. Στη συνάντηση αυτή, με δεδομένη την πολιτική συγκυρία και τις δυνατότητες της υπηρεσιακής Κυβέρνησης, θέσαμε τα επείγοντα ζητήματα που απασχολούν τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

• Επισημάναμε τα μεγάλα κενά που υπάρχουν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και ανέρχονται σύμφωνα με τους υπολογισμούς μας στις 7.000 και την επιτακτική ανάγκη να πραγματοποιηθούν μόνιμοι διορισμοί. Υπογραμμίσαμε το αίτημα της Ομοσπονδίας για 20 μαθητές στο τμήμα.
• Τονίσαμε την απαράδεκτη κατάσταση που επικρατεί στην ειδική αγωγή, όπου οι ελλείψεις είναι τραγικές.

Ζητήσαμε:

• την άμεση αποδέσμευση των αποσπασμένων συναδέλφων και την παρουσία τους στον τόπο απόσπασής τους.
• τον άμεσο διορισμό αναπληρωτών και την εξασφάλιση των απαραίτητων πιστώσεων.
• την άμεση απόσπαση συναδέλφων για τα σχολεία του εξωτερικού που υπολειτουργούν.
• την υπογραφή των διαπιστωτικών πράξεων, παύσης της «αυτοδίκαης αργίας» των εκπαιδευτικών, που επανήλθαν με το νόμο 4325/2015.

Η Υπ. Παιδείας μας διαβεβαίωσε ότι ασχολείται με όλα τα τρέχοντα ζητήματα που επισημάναμε. Ήδη έχει εξασφαλιστεί η σχετική εξαίρεση από την τριμελή επιτροπή του ΣτΕ και πραγματοποιήθηκαν οι αποσπάσεις των συναδέλφων από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ/ ΠΥΣΠΕ.

Μας επιβεβαίωσε ότι το σύνολο των κενών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις εκτιμήσεις των υπηρεσιακών παραγόντων, ανέρχονται στις 20.000 και μας ενημέρωσε ότι έχουν διασφαλιστεί 12.000 πιστώσεις αναπληρωτών από το ΕΣΠΑ. Πιστώσεις οι οποίες ως προς τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση αφορούν την ειδική αγωγή και την ενισχυτική διδασκαλία. Εγκρίθηκαν επίσης 2.000 πιστώσεις από τον τακτικό προϋπολογισμό, ενώ έχουν ζητηθεί και 6.000 πιστώσεις από το πρόγραμμα δημοσίων επενδύσεων, που δεν έχουν μέχρι στιγμής εξασφαλιστεί. Η υπουργός μας πληροφόρησε ότι υπάρχει σοβαρό πρόβλημα στο ζήτημα της πρόσληψης αναπληρωτών, τόσο λόγω της απαγόρευσης προσλήψεων κατά την προεκλογική περίοδο, όσο και εξαιτίας της δικαστικής προσφυγής ομάδας εκπαιδευτικών. Μας ενημέρωσε ότι έχει ζητηθεί η εξαίρεση απαγόρευσης προσλήψεων και εφόσον δεν υπάρξει δικαστική εμπλοκή, το ζήτημα της πρόσληψης αναπληρωτών θα λυθεί από την υπηρεσιακή κυβέρνηση.

Στο ζήτημα της απόσπασης των εκπαιδευτικών στο εξωτερικό, μας επισήμανε ότι πρωταρχικός στόχος της είναι να δουλέψουν όλα τα σχολεία, άρα και τα σχολεία του εξωτερικού αφήνοντας να εννοηθεί ότι θα πραγματοποιηθούν οι αποσπάσεις.

Επίσης δεσμεύτηκε, ότι θα επιληφθεί του θέματος και εφόσον της δίνεται η δυνατότητα, θα υπογράψει τις διαπιστωτικές πράξεις, παύσης της «αυτοδίκαης αργίας» των εκπαιδευτικών που επανήλθαν με το νόμο 4325/2015.

Με βάση τις απαντήσεις της υπουργού απαιτούμε από την υπηρεσιακή κυβέρνηση να εξασφαλίσει άμεσα τις υπόλοιπες πιστώσεις. Βρισκόμαστε μια μόλις εβδομάδα πριν από την έναρξη των μαθημάτων και τα προβλήματα στην εκπαίδευση είναι εκρηκτικά και απαιτούν άμεσες λύσεις.

Η ΟΛΜΕ θα συνεχίσει να αγωνίζεται για κάλυψη όλων των κενών με μόνιμους διορισμούς και να παλεύει με όλους τους τρόπους, ώστε οι μαθητές μας να έχουν έγκαιρα τους καθηγητές τους στην τάξη.

Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ

Αθήνα, 31/8/15

 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΛΟΙΠΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΕΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ

 Σε συνέχεια της ανακοίνωσής μας από 28/9/2015 σχετικά με τη μη ολοκλήρωση της διαδικασίας των αποσπάσεων από ΠΥΣΔΕ/ΠΥΣΔΕ, ενημερώνουμε ότι σήμερα το πρωί Δευτέρα 31/9/2015 αντιπροσωπεία του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ συναντήθηκε με εκπρόσωπο της υπηρεσιακής υπουργού Παιδείας στην κατεύθυνση:

Α. Να ολοκληρωθεί άμεσα η διαδικασία των αποσπάσεων που εκκρεμούν, αφού δοθεί άδεια από την τριμελή επιτροπή.

Β. Να βγει ανακοίνωση από το υπουργείο η οποία να διευκολύνει τους συναδέλφους που εκκρεμεί η απόσπασή τους, να αναλάβουν υπηρεσία ως οφείλουν την 1^η Σεπτεμβρίου στην πλησιέστερη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας και όχι αναγκαστικά στο σχολείο ή τη Διεύθυνση οργανικής τους, για τους λόγους που έχουμε ήδη περιγράψει (βλ. αρ. πρωτ. 135159/Ε2 31/8/2015 με θέμα: «Ανάληψη υπηρεσίας εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»  που αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του υπουργείου κατόπιν της συνάντησης)

Γ. Με την υπογραφή των αποσπάσεων οι εκπαιδευτικοί να αποδεσμευτούν άμεσα και να αναλάβουν υπηρεσία στην περιοχή απόσπασής τους.

 Η ΟΛΜΕ θα προβεί σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες και προς τα άλλα υπουργεία, ώστε να επισπευτεί ο χρόνος εξαίρεσης για τις συγκεκριμένες υπηρεσιακές μεταβολές.

 Για να δείτε την απόφαση του Υπ. Παιδείας για την ανάληψη υπηρεσίας πατήστε ? ΕΔΩ

Για το έγγραφο σε pdf … εδώ