Για να δείτε σε μορφή φυλλαδίου τις πρόσφατες Ανακοινώσεις της ΟΛΜΕ για την Αξιολόγηση πατήστε εδώ
08-10-2014 Νέα προκήρυξη για τη διάθεση εκπαιδευτικού (Πληροφορικής) στην ΟΛΜΕ
08/10/2014 By
Αθήνα, 8-10-2014
ΝΕΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ
Σας γνωρίζουμε ότι τo Δ.Σ. της ΟΛΜΕ θα προβεί στις απαιτούμενες ενέργειες προς το ΥΠΑΙΘ για απόσπαση συναδέλφου/-ισσας στην ΟΛΜΕ, προκειμένου να καλυφθούν ανάγκες της Ομοσπονδίας στον τομέα της πληροφορικής ? ιστοσελίδας της ΟΛΜΕ.
Μπορούν να εκδηλώσουν το ενδιαφέρον τους μόνιμοι εκπαιδευτικοί της Δ.Ε. που έχουν ήδη αποσπαστεί σε υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας (κεντρική υπηρεσία και διοικητικές υπηρεσίες της Δ.Ε. στην Αττική) ή εργάζονται ήδη σε σχολικές μονάδες της Αττικής.
Το ωράριο εργασίας του εκπαιδευτικού που θα αποσπαστεί θα είναι 9 π.μ. – 5 μ.μ.
Τα απαιτούμενα προσόντα είναι τα εξής:
Καθηγητής/-τρια Πληροφορικής
Γνώσεις και ανάλογη εμπειρία στη δημιουργία και τη συνεχή υποστήριξη ιστοσελίδας με γλώσσα προγραμματισμού και τη διαχείριση βάσεων δεδομένων, γνώσεις σε τεχνικά ζητήματα υπολογιστών, εγκατάσταση και αναβάθμιση λογισμικού.
Επιπλέον προσόντα θα συνεκτιμηθούν.
Οι ενδιαφερόμενοι / -ες καλούνται να στείλουν αναλυτικό βιογραφικό σημείωμα μέχρι τη Δευτέρα, 13 Σεπτεμβρίου 2014 στο email της ΟΛΜΕ: olme@otenet.gr , τηλ. 3230073 και 3236544.
Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ
08-10-2014 Δημοσιεύματα στον τύπο
08/10/2014 By
Δείτε δημοσιεύματα στον τύπο για την παιδεία από 4-10-14 μέχρι 8-10-14 ?.. εδώ
07-10-2014 Ψήφισμα ενάντια στη Διατλαντική Συμφωνία Εμπορίου ΕΕ και ΗΠΑ – Κάλεσμα σε κινητοποίηση
08/10/2014 By
Αθήνα, 8/10/2014
Ψήφισμα
ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΔΙΑΤΛΑΝΤΙΚΗ ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΕΜΠΟΡΙΟΥ Ε.Ε. ΚΑΙ ΗΠΑ (Τ.Τ.Ι.Ρ.)
Με ανησυχία και οργή πληροφορείται ο εκπαιδευτικός κόσμος της χώρας τους σχεδιασμούς και τις διαβουλεύσεις μεταξύ ΗΠΑ και Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε.Ε.) για την «Διατλαντική εταιρική σχέση εμπορίου και επενδύσεων» γνωστή ως T.T.I.P. και χωρίς να έχουν ενημερωθεί ούτε το Ευρωκοινοβούλιο ούτε τα εθνικά κοινοβούλια και οι πολίτες. Ανάλογη συμφωνία γίνεται προσπάθεια να υπογραφτεί και μεταξύ του Καναδά και της Ε.Ε. (CETA, Συνολική Οικονομική και Εμπορική Συμφωνία μεταξύ Καναδά και Ε.Ε).
Ουσιαστικά, πρόκειται για μια ακραία δημοκρατική εκτροπή με καταστροφικές συνέπειες για τον κόσμο της εργασίας. Στόχος είναι η δημιουργία μια μεγάλης περιοχής ελεύθερου εμπορίου ανάμεσα στις ΗΠΑ, τον Καναδά και την Ε.Ε. Αφορά όλους τους τομείς παραγωγικής δραστηριότητας (βιομηχανία, γεωργία, μεταφορά, υπηρεσίες) και όλα τα πεδία της κοινωνικής ζωής.
Το νέο πλαίσιο αναμένεται να ανατρέψει εκ βάθρων τα ισχύοντα σε τομείς όπως οι πολιτικές για την απασχόληση, οι εργασιακές σχέσεις, η κοινωνική προστασία, η προστασία του περιβάλλοντος και η δημόσια υγεία. Δημόσιες πολιτικές, όπως η μεταναστευτική πολιτική, η διαχείριση της διατροφικής αλυσίδας, η προστασία των προσωπικών δεδομένων, τα επίπεδα των μισθών και των κοινωνικών παροχών, οι όροι υγιεινής και ασφάλειας των εργαζομένων, η δημόσια παιδεία και υγεία, η προστασία του περιβάλλοντος κ.λπ., θα ορίζονται πλέον μέσω της T.T.I.P.
Το ίδιο ισχύει και στον τομέα της εκπαίδευσης. Οι ρυθμίσεις που προβλέπονται στην T.T.I.P. πριμοδοτούν την ιδιωτική εκπαίδευση, ανοίγουν διάπλατα την εκπαιδευτική «αγορά» της Ε.Ε. στις επιχειρηματικές ορέξεις των αμερικανικών εταιρειών, παρεμποδίζουν τον ουσιαστικό έλεγχο των εταιρειών από τις χώρες μέλη της Ε.Ε. και, γενικά, αποτελούν κίνδυνο για την παρεχόμενη εκπαίδευση και τα ιδρύματα όλων των βαθμίδων, τους μαθητές και μαθήτριες και τους/τις εκπαιδευτικούς των συμβαλλόμενων χωρών.
Βασικό στοιχείο της T.T.I.P. είναι ότι θα επιτρέπεται στις πολυεθνικές εταιρείες να οδηγούν ακόμα και μια δημοκρατικά εκλεγμένη κυβέρνηση σε εξωθεσμική διαιτησία, αν κρίνουν ότι οι δημόσιες πολιτικές μιας χώρας μέλους περιορίζουν την εμπορική τους εξάπλωση και μειώνουν τα «προσδοκώμενα κέρδη». Έτσι, θα διεκδικούν την καταβολή γενναίων αποζημιώσεων για διαφυγόντα κέρδη, όταν κρίνουν ότι οι παρεμβάσεις των κυβερνήσεων σε κλάδους δημόσιου συμφέροντος (π.χ. παιδεία, υγεία, ενέργεια, νερό, μεταφορές, περιβάλλον κ.λπ.) θίγουν τον ανταγωνισμό.
Με την εφαρμογή της T.T.I.P. αναμένεται να ενισχύσουν οι πολυεθνικές εταιρείες τις πιέσεις τους επιδιώκοντας κυριολεκτικά μισθούς πείνας και αφόρητες εργασιακές συνθήκες, κυρίως στα φτωχότερα κοινωνικά στρώματα.
Τέτοιες συμφωνίες έχουν χρησιμοποιηθεί στο παρελθόν ως όχημα για την υποβάθμιση της κοινωνικής προστασίας και την εγκαθίδρυση της «λογικής» άκρατων δημοσιονομικών ή επιχειρηματικών στόχων. Η λογική αυτή, που έχει συμβάλει καθοριστικά στην Ευρώπη των 26 εκατ. ανέργων και κοινωνικά αποκλεισμένων, επικαιροποιεί το δίλημμα: Δικτατορία των Αγορών ή Δημοκρατία;
Η ΟΛΜΕ απευθύνεται προς κάθε μέλος της εκπαιδευτικής κοινότητας, προς κάθε πολίτη, και καλούμε σε αγώνα ενάντια σε αυτές τις αντιδημοκρατικές και βάρβαρες πολιτικές.
Χρειάζεται να αναδείξουμε τις επιπτώσεις αυτών των πολιτικών και να ενώσουμε τις δυνάμεις μας με εκείνες των άλλων χωρών σε ένα κοινό αγώνα ενάντια σε αυτή τη σχεδιαζόμενη αντιδημοκρατική εκτροπή. Έναν αγώνα θεμελιώδους σημασίας για την υπεράσπιση πολύτιμων κατακτήσεων του κόσμου της εργασίας, που σήμερα αμφισβητούνται και υπονομεύονται.
To Σαββάτο 11 Οκτωβρίου 2014, στις 12:00 στο Σύνταγμα, ενώνουμε τη φωνή μας και τις δυνάμεις μας ενάντια στην TTIP και τη CETA στο πλαίσιο Πανευρωπαϊκής κινητοποίησης.
Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ
08-10-2014 Καταγγελία για τη μη αποδοχή από το ΥΠΑΙΘ του δικαιώματος του “εκλέγεσθαι” στους διαθέσιμους
08/10/2014 By
Αθήνα, 7/10/14
ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΑ ΑΠΑΞΙΩΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΣΕ ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΤΗΤΑ
Το υπουργείο παιδείας με την Δ-58/161022/Δ2 στις 7/10/2014 υπογεγραμμένη από τον Υφυπουργού Α. Δερμεντζόπουλο, δεν αποδέχεται τους καθηγητές σε διαθεσιμότητα ως υποψήφιους στις εκλογές για τα υπηρεσιακά συμβούλια στηριζόμενο στην ΔΙΔΑΔ/Φ.37.17/1102/οικ. 14278 στις 5/6/2914 του υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης !!
Συγκεκριμένα οι εκπαιδευτικοί σε διαθεσιμότητα, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας έχουν το δικαίωμα του εκλέγειν γιατί «δεν έχουν αποβάλλει την υπαλληλική τους ιδιότητα, οπότε και εξακολουθούν να υπάγονται στο υπηρεσιακό συμβούλιο που υπάγονταν», αλλά όχι του εκλέγεσθαι διότι «δεν έχουν το δικαίωμα του εκλέγεσθαι, δεδομένου ότι η εκτέλεση των καθηκόντων των αιρετών μελών υπηρεσιακών συμβουλίων αποτελεί εκπλήρωση υπηρεσιακού καθήκοντος και οι εν λόγω υπάλληλοι κατά τη διάρκεια που τελούν σε κατάσταση διαθεσιμότητας ή αργίας, απέχουν από την εκτέλεση οποιονδήποτε καθηκόντων τους, κύριων και παρεπόμενων»!!
Αφού λοιπόν η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, υλοποιώντας την πολιτική ΕΕ και ΔΝΤ, κήρυξε «έκπτωτους» τους 2500 συναδέλφους μας από την τεχνική εκπαίδευση, αφού τους καταδίκασε σε διαρκή ανεργία και εξαθλίωση, τους ανακηρύσσει πλέον και επίσημα ως «εργαζόμενους φαντάσματα»!
Ως ΔΣ της ΟΛΜΕ καταγγέλλουμε τη νέα απαξίωση των συναδέλφων μας, απαιτούμε να επανέλθουν οι καταργημένοι τομείς και ειδικότητες των ΕΠΑΛ καθώς και να επιστρέψουν οι συνάδελφοι μας πίσω στα σχολεία.
Τονίζουμε για μια ακόμα φορά ότι οι συνάδελφοί μας που βρίσκονται εδώ και 15 μήνες σε διαθεσιμότητα, αποτελούν οργανικό, ζωντανό και ενεργό τμήμα του κλάδου, του εκπαιδευτικού και συνδικαλιστικού κινήματος. Ζητάμε επιτακτικά να δοθεί κανονικά και ανεμπόδιστα το δικαίωμα της πλήρους συμμετοχής (εκλέγειν και εκλέγεσθαι) στις διαδικασίες εκλογής των Υπηρεσιακών Συμβουλίων. Σε κάθε περίπτωση οι συνάδελφοί μας παραμένουν ενεργά μέλη των ΕΛΜΕ διατηρώντας κάθε συνδικαλιστικό δικαίωμα.
Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ
07-10-2014 Παναττική στάση εργασίας και συγκέντρωση την Παρασκευή 10/10 στο ΣτΕ
08/10/2014 By
Αθήνα, 7/10/14
ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ (ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 10-10-2014)
Την Παρασκευή, 10 Οκτωβρίου 2014, εκδικάζεται στο Συμβούλιο της Επικρατείας η αίτηση ακύρωσης της ΑΔΕΔΥ κατά των αποφάσεων του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης με τις οποίες επιχειρεί να θέσει σε εφαρμογή το νομοθετικό πλαίσιο της αξιολόγησης ? λαιμητόμου.
Στο πλαίσιο συνέχισης των αγώνων μας και της υλοποίησης των αποφάσεων της τελευταίας ΓΣ προέδρων των ΕΛΜΕ, το ΔΣ της ΟΛΜΕ καλεί στην Παναττική Στάση Εργασίας που αποφάσισε η ΑΔΕΔΥ, την Παρασκευή, 10 Οκτωβρίου 2014, από τις 8 π.μ. μέχρι τις 12:00 το μεσημέρι και καλεί όλους τους εκπαιδευτικούς στο συλλαλητήριο που θα πραγματοποιηθεί έξω από το Συμβούλιο της Επικρατείας, ώρα 9:30πμ (Πανεπιστημίου 47-49).
Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ
07-10-2014 Συμμετέχουμε στην Απεργία-Αποχή από την Αξιολόγηση (Ανακοινοποίηση)
07/10/2014 By
ΑΝΑΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟ ΟΡΘΟ.
Αθήνα, 7/10/14
Απεργία ? αποχή από την αξιολόγηση
Συνάδελφοι,
Η Γενική Συνέλευση των Προέδρων των ΕΛΜΕ της χώρας στις 27-09-2014, αποφάσισε, την προκήρυξη Απεργίας ?Αποχής, από όλες τις διαδικασίες υλοποίησης της ατομικής αξιολόγησης (ΠΔ 152/13) των εκπαιδευτικών, αλλά και της αυτοαξιολόγησης ? αξιολόγησης της σχολικής μονάδας και κάθε διαδικασία αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου που πραγματοποιείται σε υλοποίηση του σχετικού νομοθετικού πλαισίου (ν. 4024/11, ν. 4142/13, ΠΔ 152/13, ν. 3848/10, ν. 3679/10). Με την ίδια απόφαση η ΓΣ καλεί όλους τους εκπαιδευτικούς, τους Διευθυντές σχολείων και τους Σχολικούς Συμβούλους να μη συμμετάσχουν σε καμιά διαδικασία με την οποία υλοποιείται το παραπάνω νομοθετικό πλαίσιο για την Αξιολόγηση και εξουσιοδότησε το Διοικητικό Συμβούλιο της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης για την ημερομηνία έναρξης αυτής.
Στο πλαίσιο υλοποίησης αυτής της απόφασης καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς, διευθυντές σχολείων και σχολικούς συμβούλους να απέχουν από όσες διαδικασίες προβλέπονται στην πρόσφατη εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ (155922/Γ1?30?09?2014) και το ΠΔ 152/2013. Καλούμε τους συναδέλφους, χωρίς φόβο, να οργανώσουν την αντίστασή τους σε κάθε σχολείο με βάση τις συλλογικές αποφάσεις του κλάδου.
Πιο συγκεκριμένα:
Α. Καλούμε τους διευθυντές (και υποδιευθυντές) των σχολείων να σταθούν δίπλα στους συναδέλφους και να μην μετατραπούν σε αξιολογητές τους. Αυτό σημαίνει ότι, με βάση την απεργία-αποχή που κήρυξε η Γεν. Συνέλευση των Προέδρων των ΕΛΜΕ, να απέχουν:
- Από την εξ αποστάσεως επιμόρφωση.
- Από τον ορισμό ομάδων εργασίας.
- Από τον προγραμματισμό δράσης ή τα σχέδια δράσης.
- Από τις διαδικασίες αξιολόγησής τους.
- Από την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών του σχολείου τους και γενικότερα από όλες τις διαδικασίες αυτό-αξιολόγησης σχολ. μονάδας και αξιολόγησης των εκπαιδευτικών.
Β. Καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς, με βάση την απεργία-αποχή που κήρυξε η Γεν. Συνέλευση των Προέδρων των ΕΛΜΕ, να απέχουν:
- Από τη συγκρότηση ομάδων εργασίας.
- Από τον προγραμματισμό, την κατάθεση σχεδίου εργασίας και από την παράδοση του όποιου υλικού μπορεί να αναρτηθεί στο παρατηρητήριο της αξιολόγησης.
- Από την «εθελοντική» αξιολόγηση.
- Από την σύνταξη έκθεσης ατομικής αξιολόγησης.
- Από κάθε διαδικασία αξιολόγησής τους από τον Σχολ. Σύμβουλο και τον Δ/ντή του σχολείου.
Δε συμβάλλουμε στη διαφοροποίηση του σχολείου μας με οποιονδήποτε τρόπο. Υπερασπιζόμαστε τον ενιαίο χαρακτήρα της εκπαίδευσης, το δημόσιο και δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά.
Απέχουμε από όλα τα παραπάνω και ό,τιδήποτε άλλο γίνεται για να υλοποιηθεί το νομοθετικό πλαίσιο (αυτοαξιολόγηση ? αξιολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών). Η στάση μας αυτή έχει την απόλυτη και πλήρη κάλυψη από την απεργία ? αποχή που κήρυξε η ΟΛΜΕ από την Παρασκευή 10-10-2014.
Συνάδελφοι,
Και στον υπόλοιπο δημόσιο τομέα, οι εργαζόμενοι δεν έχουν υποκύψει, ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΚΑΘΟΛΙΚΑ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ? ΑΠΟΧΗ της ΑΔΕΔΥ μπλοκάροντας το καλοκαίρι τη διαδικασία ενώ, με αποφάσεις μαζικών Γενικών Συνελεύσεων, δεν κατέθεσαν τη φόρμα της ατομικής αξιολόγησης αλλά την παρέδωσαν στα σωματεία τους. Ήδη, πάνω από 20 Ομοσπονδίες του δημόσιου τομέα έχουν κηρύξει, όπως και η ΟΛΜΕ, απεργία-αποχή από κάθε διαδικασία αξιολόγησης με εξώδικα που έχουν αποστείλει στα αντίστοιχα υπουργεία.
- Όλοι μαζί συνεχίζουμε τον αγώνα κατά της αξιολόγησης!
Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ
07-10-2014 Η δήθεν μισθολογική εξέλιξη μέσω της αξιολόγησης
07/10/2014 By
Αθήνα, 7/10/14
Η ΔΗΘΕΝ ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Συναδέλφισσα, Συνάδελφε,
Το Υπουργείο Παιδείας και η κυβέρνηση προσπαθούν να σε πείσουν να αξιολογηθείς εθελοντικά. Σε έχουν κυριολεκτικά καθηλώσει μισθολογικά με το νέο μισθολόγιο ? βαθμολόγιο (νόμος 4024/11) και τώρα σου τάζουν ελπίδες για μισθολογική βελτίωση. Αρκεί να υποκύψεις.
Σου λένε «δέξου να αξιολογηθείς για να αλλάξεις βαθμό και να βελτιώσεις το μισθό σου». Είναι όμως έτσι; Σου λένε για το «τυρί» αλλά σου αποκρύπτουν τη «φάκα».
ΝΑ ΛΟΙΠΟΝ ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ
- Η αξιολόγηση έχει προκαθοριστεί: από όσους εκπαιδευτικούς «αξιολογηθούν» θετικά, μόνο ένα ποσοστό θα περνάει στον επόμενο βαθμό (το 100% από το ΣΤ στον Ε, το 90% από τον Ε στο Δ, το 80% από το Δ στο Γ, το 70% από τον Γ στον Β, το 30% από τον Β στον Α), νόμος 4024/11, άρθρο 7 παρ. 6.
- Αυτό το ποσοστό όμως είναι το ανώτερο. Στην πραγματικότητα ο Υπουργός Οικονομικών θα αποφασίζει ποιο θα είναι το ποσοστό, γιατί θα το «μειώνει ανάλογα με τις δημοσιονομικές δυνατότητες», νόμος 4024/11, άρθρο 7, παρ. 6.
- Ακόμα όμως και αν όλ? αυτά τα εμπόδια τα ξεπεράσεις, καμία βαθμολογική ? μισθολογική βελτίωση δεν θα έχεις. Σύμφωνα με το νόμο 4263/14 (μεσοπρόθεσμο) μέχρι το 2016, η βαθμολογική ωρίμανση είναι «παγωμένη». Μετά δε το 2016, αυτή θα γίνεται σταδιακά για μια τριετία, μέχρι το 2018, αν δεν υπάρξει βέβαια κάποιο νέο μεσοπρόθεσμο μέχρι τότε, με βάση τις κατευθύνσεις Κυβέρνησης ? ΕΕ – ΔΝΤ (Τρόικας).
- Εξωφρενική είναι επίσης και η παρ. 4 του άρθρου 8 του νόμου 4024/11 που προβλέπει ότι ο εκπαιδευτικός που κρίνεται αρνητικά «τιμωρείται» και δεν έχει δικαίωμα να διεκδικήσει την προαγωγή του τα επόμενα δύο χρόνια.
- Ετοιμάζουν νέες υποψηφιότητες για διαθεσιμότητες ? απολύσεις. Ο εκπαιδευτικός «ο οποίος εγγράφεται σε δύο διαδοχικούς πίνακες μη προακτέων στον ίδιο βαθμό, παραπέμπεται ?.. στο υπηρεσιακό συμβούλιο, το οποίο ?.. μπορεί να τον απολύσει ή να τον υποβιβάσει κατά έναν βαθμό», άρθρο 95 του νόμου 3528/2007.
- Από την άλλη μεριά γνωρίζουμε πολύ καλά τις δεσμεύσεις της Κυβέρνησης για νέο μισθολόγιο στο δημόσιο, που θα σφαγιάζει ακόμα περισσότερο τους μισθούς στη λογική σύγκλισης με τον ιδιωτικό τομέα.
Είναι κατανοητό λοιπόν πως πρέπει να αποφύγουμε τη «φάκα» της αξιολόγησης, όπως ήδη έχει νομοθετηθεί από την κυβέρνηση.
Όλα τα παραπάνω, είναι βέβαιο πως θα οδηγήσουν σε ανταγωνιστικές σχέσεις ανάμεσα στα μέλη του συλλόγου διδασκόντων σε κάθε σχολείο, θα οδηγήσουν σε διάλυση την αναγκαία οξυγονούχα συλλογικότητά μας και θα μετατρέψουν τις ανθρώπινες σχέσεις μέσα στο σχολείο σε «ζούγκλα».
Συναδέλφισσα, Συνάδελφε,
Οφείλουμε να πούμε «όχι» στην υλοποίηση της αξιολόγησης που υλοποιεί με το ψηφισμένο νομοθετικό πλαίσιο το Υπουργείο Παιδείας και η Κυβέρνηση.
Οφείλουμε να αντισταθούμε. Να διασφαλίσουμε τη συλλογικότητά μας. Να αγωνιστούμε συλλογικά για να διασφαλίσουμε τα δημοκρατικά μας δικαιώματα, τις εργασιακές κατακτήσεις και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών.
Συμμετέχουμε μαζικά στην απεργία ? αποχή που κήρυξε η ομοσπονδία μας.
Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ
06-10-2014 Επίσκεψη Σουηδών εκπαιδευτικών στα γραφεία της ΟΛΜΕ
06/10/2014 By
Αθήνα, 06/10/2014
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗΝ ΟΛΜΕ ΣΟΥΗΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Από τις 23-29 Σεπτέμβρη 2014 επισκέφτηκε την Ελλάδα αντιπροσωπεία Σουηδών εκπαιδευτικών-συνδικαλιστών από το σωματείο του Γκέτεμποργκ, που είναι ενταγμένο στην Ομοσπονδία των εκπαιδευτικών της Σουηδίας L?rarf?rbundet.
Κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στην Ελλάδα οι Σουηδοί εκπαιδευτικοί συναντήθηκαν με τα Διοικητικά Συμβούλια της ΟΛΜΕ και του ΚΕΜΕΤΕ και συζήτησαν μαζί τους ζητήματα αμοιβαίου ενδιαφέροντος. Επίσης, επισκέφθηκαν τρία σχολεία της περιοχής των Αθηνών (2ο Γυμνάσιο Καισαριανής, 1ο ΓΕΛ Βύρωνα και ΕΠΑΛ Υμηττού-Παπαστράτειο).
Από τις συζητήσεις προέκυψε ένας κοινός προβληματισμός και μια κοινή αγωνία για την υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης, αλλά διαπιστώθηκαν και σημαντικές διαφορές τόσο στο εκπαιδευτικό σύστημα όσο και στη δομή και λειτουργία του συνδικαλιστικού κινήματος.
Καθώς η Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών της Σουηδίας L?rarf?rbundet είναι αρκετά διαφορετική από τις αντίστοιχες ελληνικές, είναι χρήσιμο να επισημανθούν κάποια σχετικά στοιχεία. Η Ομοσπονδία συσπειρώνει την πλειοψηφία των εργαζόμενων εκπαιδευτικών στη Σουηδία έχοντας 290 τοπικά παραρτήματα (που αντιστοιχούν σε κάθε έναν από τους 290 Δήμους της Σουηδίας), 11 Περιφερειακά Γραφεία και 232.000 μέλη. Υπάρχει άλλη μια Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών στη Σουηδία με επιπλέον 80.000 μέλη, μια Ομοσπονδία καθηγητών Πανεπιστημίου και μια Ομοσπονδία Διευθυντών Σχολείων. Το σωματείο και η ομοσπονδία είναι κλαδικά και μέλη τους είναι οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας, της Δευτεροβάθμιας και της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα. Στην Ελλάδα μια αντίστοιχη Ομοσπονδία θα απαρτιζόταν από κοινού από τη ΔΟΕ, την ΟΛΜΕ, την ΠΟΣΔΕΠ και την ΟΙΕΛΕ, με όλους τους εκπαιδευτικούς καθενός από τους 325 Καλλικρατικούς Δήμους της χώρας μας να είναι ενταγμένοι στα τοπικά παραρτήματα αυτής της Ομοσπονδίας.
Τα οικονομικά τακτοποιημένα μέλη της L?rarf?rbundet καταβάλλουν ως συνδρομή το 1,5% του μισθού τους κάθε μήνα σε αυτό, δηλ. 40-60 ευρώ το μήνα, κάτι που σημαίνει μια τεράστια διαφορά από την Ελλάδα. Ένα μεγάλο ποσοστό των εσόδων καλύπτει τις αμοιβές των υπαλλήλων της Ομοσπονδίας, που απασχολεί πάνω από 300 εργαζομένους, όπως γραμματείς, δικηγόρους κ.ά. Ένα άλλο σημαντικό ποσοστό δαπανάται, επίσης, για την ενημέρωση της κοινής γνώμης μέσω γραπτού και ηλεκτρονικού τύπου καθώς και για σεμινάρια συνδικαλιστικής επιμόρφωσης για τα μέλη του και για την έκδοση περιοδικού.
Η κύρια ενασχόληση της L?rarf?rbundet (σε συνεργασία και με τις άλλες) είναι η διαπραγμάτευση και υπογραφή κάθε τρία χρόνια κλαδικής σύμβασης με την εργοδοσία, που καλύπτει τα πάντα σε σχέση με τα εργασιακά και τα μισθολογικά-ασφαλιστικά των Σουηδών εκπαιδευτικών. Πριν από την υπογραφή της σύμβασης προηγούνται διαπραγματεύσεις μεταξύ εκπροσώπων του σωματείου και της εργοδοσίας, που συνήθως καταλήγουν σε μια ελάχιστη Εθνική Συλλογική Σύμβαση Εργασίας ως μίνιμουμ για όλους τους εκπαιδευτικούς της Σουηδίας, η οποία στη συνέχεια εξειδικεύεται και βελτιώνεται σε κάθε περιοχή. Υπάρχουν δηλ. τοπικές συμβάσεις και σε κάποιες περιπτώσεις ατομικές. Σημειωτέον ότι οι Σουηδοί εκπαιδευτικοί ως εργοδοσία έχουν τους κατά τόπους Οργανισμούς Τοπικής Αυτοδιοίκησης, δηλ. τους Δήμους. Στη σπάνια περίπτωση που δεν ευοδωθούν οι συλλογικές διαπραγματεύσεις ακολουθεί διαιτησία, ξανά διαπραγμάτευση και, στη συνέχεια, το Σωματείο προχωρά σε κινητοποιήσεις.
Ένα από τα χαρακτηριστικά που διαφοροποιούν το σουηδικό σωματείο από τα δικά μας είναι ότι χρησιμοποιούν πολύ τους λεγόμενους Ombudsmen (=συνήγορους του εργαζόμενου). Αυτοί είναι νομικοί εργατολόγοι που εκπροσωπούν το Σωματείο παντού και υπερασπίζονται τα συμφέροντα των μελών του. Με αυτή την έννοια, η λειτουργία του είναι αρκετά διαφορετική από ό,τι στην Ελλάδα, όπου το κύριο βάρος της εκπροσώπησής του και του συντονισμού των δράσεων αναλαμβάνουν οι εκλεγμένοι από τη βάση και το Συνέδριο συνδικαλιστές.
Στη L?rarf?rbundet το Συνέδριο γίνεται κάθε 3 χρόνια (στην Ελλάδα κάθε 2), με 251 εκπροσώπους από όλη τη Σουηδία, που εκλέγουν το Εθνικό Διοικητικό Συμβούλιο των 17 μελών, αποτελούμενο από το Προεδρείο (1 Πρόεδρο και 2 Αντιπροέδρους) και 14 εκπροσώπους από κάθε περιοχή της χώρας. Στο ΔΣ δηλ. η αντιπροσώπευση είναι γεωγραφική και όχι παραταξιακή, γιατί στη L?rarf?rbundet δεν υπάρχουν παρατάξεις με την κλασική έννοια του όρου. Το Συνέδριο εκλέγει, επίσης, την Εκτελεστική Επιτροπή των 119 μελών, που διεξάγει τις διαπραγματεύσεις με την εργοδοσία. Αξίζει να σημειωθεί, επίσης, ότι οι συνδικαλιστικές άδειες και απαλλαγές είναι γενικά λιγότερες από ό,τι εδώ, ακριβώς γιατί το μεγαλύτερο μέρος της δουλειάς (γραμματειακή υποστήριξη κ.τ.λ.) γίνεται από τους 300 έμμισθους υπαλλήλους.
Στη συνάντησή μας ζητήσαμε πληροφορίες και για το εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά και για τα γενικότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι Σουηδοί εκπαιδευτικοί. Μια αναλυτική παρουσίαση θα έχουμε από τους ίδιους με γραπτό κείμενό τους, που έχουμε ήδη ζητήσει. Η γενική μας εντύπωση είναι ότι η επίθεση που δέχεται η ελληνική εκπαίδευση και οι εκπαιδευτικοί δεν είναι μόνο ελληνικό φαινόμενο. Αυτό που μας τόνιζαν συνεχώς είναι ότι και αυτοί αντιμετωπίζουν παρόμοια φαινόμενα, με εξαίρεση το μισθολογικό, όπου ακόμη δεν έχουν πειραχτεί οι αποδοχές τους. Αναλυτικά:
Μισθολογικά: Οι αρχικές αποδοχές του Σουηδού εκπαιδευτικού ξεκινούν από τα 2.500 ευρώ το μήνα και φτάνουν τα 4.000 στον καταληκτικό βαθμό. Οι μισθοί διαφέρουν ανά περιοχή και Δήμο.
Ωράριο: Οι Σουηδοί διδάσκουν 20 ώρες την εβδομάδα, ανεξαρτήτως ετών υπηρεσίας, και παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο άλλες 15 ώρες. Σύνολο 35 ώρες την εβδομάδα.
Εργοδοσία: Εργοδότης τους είναι ο Δήμος της περιοχής τους.
Η μεγαλύτερη διαφορά ανάμεσα στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και το σουηδικό είναι η μεγάλη μεταρρύθμιση που πέρασε πριν από μια δεκαετία η φιλελεύθερη κυβέρνηση, με βάση την οποία καταργήθηκε η υποχρεωτική χωροταξική κατανομή των μαθητών ανά σχολείο. Στη θέση της, η Κυβέρνηση, μέσω των Δήμων, χρηματοδοτεί κάθε παιδί (δηλ. κάθε οικογένεια) με ένα ορισμένο ποσό, το οποίο μετά οι γονείς μπορούν να διαθέσουν στο σχολείο της αρεσκείας τους, συμπεριλαμβανομένων των ιδιωτικών. Το σύστημα αυτό των «κουπονιών» (voucher system) είναι από τα κεντρικά στοιχεία του συστήματός τους πλέον και έχει οδηγήσει στο κλείσιμο πολλών σχολείων σε φτωχές περιοχές αλλά και σε γιγάντωση του ιδιωτικού τομέα στην εκπαίδευση (αφού πλέον οι μαθητές δεν χρειάζεται να πληρώνουν για να φοιτούν σε ιδιωτικά). Ακόμη, η επιλογή των γονέων βασίζεται στις επιδόσεις των μαθητών σε εξετάσεις αλλά και σε μια ετήσια γιορτή-έκθεση σχολείων, όπου υποχρεώνονται να μετέχουν όλα τα σχολεία κάθε Δήμου. Εκεί κάθε σχολείο «διαφημίζει» τις παροχές του (υποδομές, εκπαιδευτικούς, διδακτικές μεθόδους κ.τ.λ.). Εάν υπάρχουν πολλοί ενδιαφερόμενοι μαθητές, τότε το σχολείο επιλέγει ανάμεσα σε αυτούς με βάση τις επιδόσεις τους.
Στο Πρόγραμμα Σπουδών υπάρχει μεγαλύτερη ελευθερία από ό,τι εδώ. Τίθενται κάποιοι γενικοί στόχοι και στη συνέχεια κάθε εκπαιδευτικός/σχολείο μπορεί να τους πετύχει με τον τρόπο που αυτός θεωρεί σωστό μέσα από μια ποικιλία διδακτικών μεθόδων και συγγραμμάτων. Σε ερώτησή μας για το περιεχόμενο σπουδών και τα συγγράμματα, και για το αν το Σωματείο διαπραγματεύεται καθόλου πάνω σε αυτό, μας απάντησαν αρνητικά.
Τέλος, μια σημαντική διαφορά αφορά τα ίδια τα σχολεία. Βλέποντας εδώ κάποια τυπικά ελληνικά σχολεία στα οποία τους ξεναγήσαμε, τους έκανε εντύπωση η κλειδωμένη εξωτερική πόρτα (εκεί είναι συνεχώς ανοιχτές), οι καταλήψεις (άγνωστη μορφή διαμαρτυρίας εκεί), η εικόνα του Χριστού παντού (εκεί δεν υπάρχει), το κουδούνι (δεν υπάρχει) καθώς και ο μη σύγχρονος υλικοτεχνικός εξοπλισμός.
Το γενικό συμπέρασμα που αποκομίσαμε ήταν ότι, παρά τις μεγάλες διαφορές μεταξύ Ελλάδας και Σουηδίας, το δημόσιο σχολείο και στις δύο χώρες βάλλεται. Μόνο εμπόδιο σε αυτή την επίθεση είναι η κοινή συλλογική δράση, που μπορεί να επιτευχθεί μέσω των σωματείων.
Για να δείτε το αρχείο σε pdf … εδώ
30-09-2014 Διακήρυξη για την 5η Οκτώβρη: Παγκόσμια ημέρα των εκπαιδευτικών
05/10/2014 By
5η Οκτωβρίου: Παγκόσμια Ημέρα των Εκπαιδευτικών
Η 5η του Οκτώβρη είναι αφιερωμένη στους εκπαιδευτικούς όλου του κόσμου, που με αδιάκοπο μόχθο, καθημερινή αγωνία και ασίγαστο πάθος για το έργο τους συμβάλλουν καθοριστικά στην παιδεία των σύγχρονων πολιτών.
Ωστόσο, και ο εφετινός εορτασμός της 5ης Οκτώβρη βρίσκει σε δεινή θέση την εκπαιδευτική κοινότητα, όπως και συνολικά την εκπαίδευση. Η πολιτική των Μνημονίων και της Τρόικας, που ακολουθείται με ευλάβεια από την ελληνική κυβέρνηση με πρόσχημα το ξεπέρασμα της κρίσης, οδηγεί στη συρρίκνωση των δημόσιων αγαθών και υπηρεσιών και υποβαθμίζει διαρκώς το επίπεδο ζωής και τις συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών. Οι συνεχείς περικοπές των δαπανών για την εκπαίδευση κάνουν δύσκολη την κάλυψη ακόμα και των πιο βασικών αναγκών των σχολείων.
Η έναρξη του σχολικού έτους βρήκε και εφέτος την εκπαίδευση με σοβαρά κενά και ελλείψεις στο διδακτικό προσωπικό. Με τους αγώνες και τις παρεμβάσεις μας διεκδικούμε σε όλα τα σχολεία ολιγομελή σχολικά τμήματα, απρόσκοπτη μετακίνηση των παιδιών στο σχολείο, επαρκή σίτιση και υγειονομική φροντίδα, κατάλληλα υποστηρικτικά μέτρα και καλύτερους όρους μάθησης των παιδιών.
Διιαβάστε ολόκληρη την ανακοίνωση σε pdf … εδώ
Δείτε εδώ σχετικό βίντεο της Education International
